教育供給側結構性改革背景下的學段供給結構調整

中國教育政策研究院龐麗娟在《光明日報》上發表的《教育供給側結構性改革：改什么，如何改》認為，隨著國民收入水平和家庭可支配收入的普遍提高，人民群眾對教育有了更加多元和更高的需求。因此，以基礎教育、高等教育、職業教育為主要構成的國民教育體系，迫切需要深化教育領域供給側結構性改革。在學段供給結構方面，由于新時期經濟社會發展需求，通盤考量國計民生需要，就應該加強優質基本公共教育服務均衡供給、服務國家科技創新的高端教育供給。因此，在民生方面，在進一步夯實基礎教育、優化義務教育均衡發展及其長效保障機制的同時，進一步建立對發展學前教育和高中階段教育的國家投入機制。分區域、分步驟逐步實行有效的資助型學前教育免費制度，強化對高中階段貧困家庭學生的精準化獎補，全面提升基本公共教育的公平程度。在國計方面，應進一步推動職業教育和高等教育主動適應國家戰略部署與經濟社會發展需要，更加緊密地服務于科技創新，服務于中國制造的需求。職業教育要圍繞教育精準脫貧和中國制造轉型升級所需的技能型勞動者進行改革；高等教育要瞄準科技創新、科技強國目標，進行分類、分層的改革。endprint