水力學課程教學關鍵環節思考與探索

李娟

摘 要 在高度總結水力學課程特點的基礎上，針對教學過程中存在的問題，對水力學教學方法和教學過程中的關鍵環節進行思考與探索，增強教學與學習效果，為課程教學提供借鑒。

關鍵詞 水力學；實驗；多媒體

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0103-03

Thought and Exploration of Key Links in Hydraulics Course Teaching//LI Juan

Abstract Based on the characteristics summary of the hydraulics course and problems in the teaching process， the teaching methods and key links were thought and explored deeply， which can enhance the teaching effect and provide some lessons to others.

Key words hydrologie； experiment； multimedia

1 前言

水力學課程是土木、水利類專業的一門必修課程，涉及水靜力學、液體運動的流束及流場理論、管道流動及明渠流動中水流運動時能量和動量的轉換、堰流及閘孔出流的水力計算、地下滲流的水力計算、建筑物的水流銜接與消能等多項重要內容，是本科教學環節中要求較高、難度較大的一門課程[1-2]。本文在深入了解學生知識體系、高度總結課程特點的基礎上，對水力學課程的教學方法及關鍵環節進行思考與探索，以期增強教學效果，從而促進學生對相關知識的掌握理解和實際應用。

2 水力學課程特點

課程基礎覆蓋面廣 水力學課程是一門對基礎課程要求較高的課程，在課程學習過程中，要求學生掌握大學物理、高等數學、理論力學、材料力學等課程中的重要內容，在此基礎上探尋液體平衡及運動狀態下的規律及應用。

基本概念多、理論性強 水力學課程涉及多項概念，對應的判別標準不同且容易混淆[3]。例如：流線定性反映液流的流速方向及大小，跡線反映液體質點運動軌跡；依據運動要素是否隨時間變化判別恒定流與非恒定流，依據流線是否為平行直線判別均勻流與非均勻流；……