聲樂教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展與策略研究

張亮亮

摘 要：隨著高等教育改革的不斷深化，高師音樂教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，然而在實(shí)際教學(xué)中也面臨了不少困難和矛盾。聲樂教學(xué)是一門集藝術(shù)性、知識(shí)性、技能性和實(shí)踐性于一體的學(xué)問，表面上簡(jiǎn)單而實(shí)際上比較復(fù)雜，本文擬就高師聲樂教學(xué)的相關(guān)問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；多媒體；聲樂實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642；J616-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）32-0238-01

高等院校音樂專業(yè)的聲樂教學(xué)，不同于一般的專業(yè)聲樂訓(xùn)練。因其學(xué)生的音樂素質(zhì)、嗓音條件、專業(yè)方向以及培養(yǎng)目標(biāo)等諸多方面的因素，決定了高師聲樂教學(xué)的多重性、復(fù)雜性。聲樂課作為一門重要的專業(yè)主干課程，其教學(xué)內(nèi)容的拓展必然成為普通高校音樂專業(yè)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。聲樂教學(xué)內(nèi)容的改革與拓展，又將積極作用于普通高校音樂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)在更高層次上的體現(xiàn)。

一、高校聲樂教學(xué)的內(nèi)容及存在的問題

目前我國(guó)普通高校聲樂課程所持的教學(xué)內(nèi)容大都集中在從十七、十八世紀(jì)的古典藝術(shù)歌曲、浪漫時(shí)期的歌劇以及中國(guó)近現(xiàn)代藝術(shù)歌曲、民族歌曲等，且主要選擇獨(dú)唱作品。普通高校音樂專業(yè)的學(xué)生不同于專業(yè)音樂院校聲樂專業(yè)的學(xué)生，聲樂課程對(duì)他們而言是必修課而不是“主修”課，由于專業(yè)方向、課程設(shè)置以及教學(xué)大綱的差異，普通高校音樂專業(yè)的學(xué)生不可能花費(fèi)大量的自習(xí)時(shí)間于聲樂練習(xí)。在這些學(xué)生之中，更有一部分人進(jìn)校之前就已經(jīng)學(xué)習(xí)了很短時(shí)間或者是從未學(xué)過(guò)聲樂，從而使針對(duì)這部分“弱勢(shì)群體”所展開的聲樂教學(xué)工作只能從基礎(chǔ)起步，而且普通高校音樂專業(yè)聲樂必修課程的開設(shè)年限一般僅為兩年半至三年，所有這些學(xué)習(xí)程度與時(shí)限方面的不利因素，加之教師之間在教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)熱情以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)等方面所必然存在的個(gè)體差異，均會(huì)直接影響到普通高校聲樂課程的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用

聲樂教學(xué)不同于音樂學(xué)科中的其他專業(yè)，它是一種非常抽象的教學(xué)。聲樂演唱者使用的是一種特殊的樂器——嗓子，人們可以看到鋼琴家在如何彈奏鋼琴，卻看不到演唱者如何使用嗓子，所以探索一套直觀具體的教學(xué)方式顯得很重要。多媒體課件可以解決這個(gè)問題。重點(diǎn)可以做好以下工作，用播放多媒體幻燈片的方式來(lái)上聲樂文獻(xiàn)課，內(nèi)容包括作者簡(jiǎn)介、歌劇簡(jiǎn)介、歌曲簡(jiǎn)介、畫外音講解、歌曲作品的演出片段、譜例等。把歌曲從DVD光盤中截取下來(lái)，把劇情和歌曲背景做成PPT文字顯示，然后把這些內(nèi)容制成多媒體課件。在教唱前播放一次，給學(xué)生初步印象，在教唱結(jié)束前再放一次，以增強(qiáng)學(xué)生的表演能力。用多媒體聲音監(jiān)視器軟件把學(xué)生的唱段錄制下來(lái)，讓學(xué)生邊聽邊找自己的缺點(diǎn)，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)老師的指教有更深刻的理解，改正缺點(diǎn)能更及時(shí)更準(zhǔn)確。多媒體教學(xué)方式的開發(fā)和使用，要求教師能熟練地運(yùn)用多種軟件，包括文檔輸入管理、音像編輯和播放、圖片整理、動(dòng)畫片制作、幻燈片設(shè)計(jì)等，這對(duì)于絕大多數(shù)的教學(xué)者是非常困難的，但卻能收到非常好的教學(xué)效果。

三、聲樂修養(yǎng)和內(nèi)涵的提升

歌唱者必須具有一定的文化修養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)。歌者的文化修養(yǎng)包括深刻的思想修養(yǎng)，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，以及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等多方面的廣博知識(shí)。因?yàn)橐粋€(gè)歌者想要把歌曲演繹好，不具備相當(dāng)?shù)膶徝滥芰Α⒇S富的音樂文化積累，就不可能很好地表現(xiàn)作品，給廣大觀眾以美的享受。聲樂演唱者的文化修養(yǎng)，同藝術(shù)才能的培養(yǎng)一樣，同樣需要長(zhǎng)期勤奮的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，包括學(xué)習(xí)和借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，也包括學(xué)習(xí)和借鑒同時(shí)代本國(guó)和外國(guó)藝術(shù)家的經(jīng)驗(yàn)，還包括學(xué)習(xí)和借鑒其它姊妹藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，更包括學(xué)習(xí)哲學(xué)、歷史、文學(xué)、美學(xué)、倫理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和自然科學(xué)等多方面的廣博知識(shí)。只有這樣，才能使藝術(shù)家真正具有博大深厚的文化修養(yǎng)。了解作者的創(chuàng)作意圖，反復(fù)哼唱曲調(diào)朗誦歌詞，理解其中表現(xiàn)的情感和形象特點(diǎn)，投入到歌曲中的意境，分析樂曲的結(jié)構(gòu)旋律及節(jié)奏的特點(diǎn)風(fēng)格，分析歌詞語(yǔ)言韻律，點(diǎn)出歌詞中的邏輯重音和感情重音，分析全曲的重點(diǎn)、高潮，情緒、氣勢(shì)、聲音色彩，力度、速度和演唱方法，這樣才能有層次，有高潮，跌宕起伏，扣人心弦。

四、多聽多看、勇于實(shí)踐

歌唱藝術(shù)本質(zhì)就是一種實(shí)踐，聲樂的教學(xué)也是一種藝術(shù)實(shí)踐的教學(xué)，聲樂教學(xué)應(yīng)充分重視實(shí)踐性。教師不僅要在課堂上啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生掌握正確的歌唱方法和發(fā)聲技巧。同時(shí)，也應(yīng)該在學(xué)生初步掌握了方法和技巧之后，讓他們到適當(dāng)?shù)膱?chǎng)所去實(shí)踐。在舞臺(tái)上歌唱與在琴房是不同的，在琴房的練唱重點(diǎn)放在聲音、氣息、歌唱方法等方面。在舞臺(tái)上要求通過(guò)美好的聲音、清晰的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)和傳遞真實(shí)的感情給臺(tái)下的聽眾，生動(dòng)而完整地塑造人物形象，更具有完整性和綜合性，富有表演性。只有通過(guò)在舞臺(tái)上的表演才能把課堂所學(xué)的東西得到完善。聲樂教學(xué)應(yīng)該充分重視舞臺(tái)實(shí)踐，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)，提高自己的歌唱水平。？

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。聲樂藝術(shù)是一門綜合性藝術(shù)門類，需要長(zhǎng)時(shí)間的、循序漸進(jìn)的、嚴(yán)格系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。不斷將新媒體融入到實(shí)際教學(xué)中去，讓學(xué)生接觸更多聲樂時(shí)間，從而提升現(xiàn)代聲樂教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張楠.周小燕聲樂教學(xué)思想探究[J].音樂研究，2005（03）.endprint