關于小學生音樂啟蒙教育的探究

陶麗莉

摘 要：音樂在我們生活中有著很重要的作用，它不僅可以使人愉悅，培養人的情操和凈化心靈， 還有助于學生審美和情感的培養，所以對學生進行音樂教學的普及顯得異常重要。但由于應試教育的現狀不斷深化，人們更加注于培養孩子文化知識的學習，認為音樂無利于學生的學習，從而忽視學生對于音樂的培養，有些學校雖然設立了音樂課，但也只是徒有虛名。我們需要知道在人的一生中，無論是嬰幼兒時期、青少年時期，還是中老年時期，人們都在以不同方式參與音樂活動和受到音樂的熏陶，而同時用音樂來進行胎教在許多國家已被廣泛采用。所以在小學時期。對學生進行音樂啟蒙極其重要，同時教授學生音樂不僅僅是讓學生開口唱，而忽視技巧和音樂的美，本文將通過闡述音樂的重要作用和對小學生進行音樂啟蒙教育提出幾點意見，希望能對學生的音樂啟蒙有作用。

關鍵詞：小學生 音樂啟蒙教育 重要性 方法

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0190-01

1 音樂啟蒙教育的重要性

1.1 利于開發人的智力

人在小時候，還沒認識字，卻能夠唱歌和哼曲子，這是因為聽覺是幼兒感知客觀世界發生作用最早最多的感官。根據早期音樂教育做過的統計顯示，幼兒聽覺在三四歲時是發展得最好的時期。因此，我們一定要好好把握最好階段，用音樂藝術來陶冶孩子的性情和品格，充分利用音樂對小學生進行必要的教育，可以開發學生智力和使他們變得更聰明的好途徑。現代科學研究表明：人的大腦左側半球分管邏輯思維，負責處理與分析語言、數學方面的相關信息；大腦的右側半球除了部分是具有邏輯思維能力外，特別對空間圖形、色彩、聲音等有較強的處理能力。同時，在學生進行音樂和演唱過程中，會利用到手和腳的配合，各種表情和動作的演示，從而會再多方面鍛煉了學生，促進了他們兩個半球機能的和諧發展，使得提高記憶力和思維能力。世界上很多名人例子，他們在幼兒時就開始接受音樂教育，智商得到了極大的培養，例如列寧在孩子時代便接受母親的鋼琴訓練，八歲時就能獨自演奏鋼琴。使得他有著超強的記憶力，還有愛因斯坦，據說他從小就迷上了音樂，從小就接受音樂的熏陶，他一生有過不少重大科學發現，具有極大的創造力，著名的“相對論”是他在音樂的啟示觸發了他的靈感。這些與音樂的幫助有著密切的關系。這都說明了音樂與培養人才有著密切的關系，說明了早期音樂教育的重要性，對小學生進行音樂啟蒙極其重要。

1.2 音樂可以促進學生的德育教育

德育教育從幼兒時期開始極其重要，而小學生尚年幼，對外界充滿好奇心，好動貪玩以致他們難以專心學習，而且思維簡單，生性好動貪玩，苦口婆心地講道理反而對他們不起作用，甚至會引起他們的厭倦。但如果利用音樂進行教學，采用兒歌的方式，可讓學生放松和愉悅中學習到德育知識并接受得更加深刻，這樣不僅可以讓學生接觸各種音樂，還可以讓學生從各種音樂當中潛移默化地接受講文明，講禮貌熱愛祖國、熱愛生活，尊老愛幼等思想教育。從而達到利用音樂來陶冶和培養孩子的性情和品格，利用音樂使孩子的生活快樂和充實，達到一個智力與身體的平衡發展，從而達到一個健全人格的啟蒙效果。

1.3 音樂教育還會拉近學生與其他人的關系

在音樂活動過程中，學生不僅會與老師的關系的得到發展，還會與跟他們一起演奏的學生一起愉快玩耍，培養學生的集體意識，從而促進學生的人際關系，學生不僅在課堂上會接觸到音樂，家庭環境更是對學生的影響更大，當學生回到家時，可以邀請家長同他一起表演，拉近彼此的關系，更加促進了家庭和諧關系。

2 音樂啟蒙方法

2.1 家庭教育

隨著社會的不斷發展，越來越多的家長意識到對孩子進行音樂早期教育的重要性。會給學生報鋼琴班、小提琴班等等，但如果教學當時不合理，對學生采取強制的手段，逼迫學生去完成一個個的學習任務，往往適得其反。家長應該根據學生的身心特點，興趣愛好去給學生選擇教學方式，根據孩子意愿去給他選擇應有的教育，利于他接受并主動學習。要積極培養孩子對音樂的興趣，遵從學生的選擇，給他安排適宜的補習班，同時家長也要學習一些基礎的音樂知識，例如節拍，心理學音樂故事，對學生進行早期教育，還要給孩子創設一個良好的音樂環境，例如可在他幼兒時期就給他聽音樂，讓他看視頻跟著音樂律動，同時對他進行鼓勵，讓他學習視頻里動作，節拍，跟他講述音樂背景和作曲家的背后故事，還可以在孩子睡覺、吃飯、玩耍播放不同類型的音樂，讓他伴隨著音樂成長。

2.2 學校教育方法

學生生活的大部分時間都是在學校度過，學校教學對學生的影響極為重要，同時在學校對學生進行音樂教學教育效果更佳，這也要求了學校要更加重視和教學方式要更加科學合理。

首先，教師要注重培養學生的音樂興趣，可聯系生活，采取生動的教學方式激發學生的學習興趣，生活是一切知識的來源。教師在教學過程中要聯系生活，例如可以選取與生活有關的音樂材料，要求歌詞貼近生活，曲調輕快有趣，同時建議學生回家后表演給爸爸媽媽欣賞或者教他們一起唱。

其次，在教學時不可以只是照本宣科，要善于利用多媒體技術進行趣味教學，積極調動學生的興趣，要求學生一起參與到課堂。例如在課上可要求學生一起辨認曲譜，鼓勵學生自行獨唱，老師要注意學生的心理變化，對學生采取鼓勵的方式，給予他們表現的機會，鍛煉膽量，激發他們音樂潛能，教授學生音樂不僅僅是教會學生唱歌，更重要的向他們傳遞音樂知識和培養他們的音樂素養。

最后，教師要注意學生學習音樂的態度，要利用動聽的音樂引導學生端正學習態度，在了解歌曲意義前提下唱誦歌曲，利用健康、優美、積極向上的音樂情感去陶冶孩子的心靈。同時積極向學生傳達歌曲所表達的精神，教會學生認識演奏歌曲的樂器以及它們的使用方式，鼓勵學生進行學習，提高學生的音樂技能。

總而言之，音樂對人的啟蒙作用極其重要，所以要重視對于學生的音樂教育，利用家庭和學校不同的環境對學生進行科學教育，以達到培養學生情感智力，健全人格的效果。

參考文獻：

[1] 任春霞.新課標下對初中音樂教學模式的探討[J].新校園（中旬刊），2014年10期.

[2] 王晶.小學音樂課如何激發學生學習興趣[J].新課程導學，

2016年26期.endprint