淺談“六解放”思想指導下的以水墨為主的幼兒園美育實踐活動

周賢

摘 要：陶行知先生說過，幼兒是未來世界的創造者，教育必須從小培養兒童創造的品質，基本的指導思想就是要實現兒童的六大解放。而水墨畫又是我們幼兒園的園本特色，也是培養幼兒美育的一種重要方式，本文主要是從陶行知教育思想的基礎上對幼兒水墨畫教學中美育的培養進行了一系列研究。

關鍵詞：六解放 水墨畫 美育

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0236-01

陶行知說過：“凡人生所需要的重要習慣、傾向、態度，多半可以在六歲以前培養成功。換句話說，3-6歲是人格陶冶最重要的時期。”同時《指南》中指出對幼兒進行美育，有利于陶冶孩子的情操、提升孩子的審美。水墨畫是我國民族文化的一大瑰寶，它源遠流長，歷史悠久，有著深厚的文化底蘊，水墨畫簡單而概括，筆墨的變換是其簡潔而生動，這對于吸引幼兒的注意力，激發幼兒的興趣起到了一定的作用。因此，要把幼兒美育貫穿于水墨教學的整個過程。

1 解放兒童的空間，讓水墨題材體現自然美

解放兒童的空間，讓他們去接觸大自然中的花草，樹木，青山，綠水，日月，星辰以及大社會中之士、農、工、商，三教九流，自由地對宇宙發問。我們可以適合幼兒的畫作，激發幼兒對水墨畫進行探究的興趣。這些畫作要與幼兒的生活實踐緊密聯系，符合幼兒的感知水平，這樣，幼兒可以調動自身的生活實踐經驗，就會產生進行探究和研究的熱情，從而培養幼兒的審美能力，激發幼兒進行繪畫創作的激情。

我們要有效地利用一些水墨畫作，如，齊白石老爺爺畫的《蝦鳥圖》、徐悲鴻的馬，形態逼真，氣勢盎然，小朋友一看都說象真的一樣；再如，哥哥姐姐的作品，雖然筆法有些稚拙，但形似色真的櫻桃讓幼兒直流口水。在指導幼兒繪畫的活動中，我要抓住他們高漲的興趣，引導幼兒有目的、有計劃的觀賞，以進一步讓他們觀察畫作的墨色及用筆，了解用墨色的深淺能表現出栩栩如生的物體。通過直觀形象的事物喚起幼兒對美好事物的喜愛和向往，進一步豐富他們對自然與生活的認識和理解，獲得審美經驗，感受審美情趣，提高審美能力，產生繪畫創作的熱情。

2 解放兒童的時間，讓作畫時間體現自由美

解放兒童的時間，陶行知指出：“創造的兒童教育，首先是為兒童爭取時間之解放。”在保證幼兒園的正常教學的情況下，我們要將幼兒水墨畫教學特色課程與一日活動有機整合，并利用周一到周三組織幼兒開展園本課程教育活動，同時向區角活動和小組活動延伸和擴展，保證幼兒的藝術活動需求得到滿足，幼兒能自由自主的選擇作畫時間，不會有很大的壓迫感，也能維持他們的作畫興趣。

3 解放兒童的大腦，讓水墨環境、工具體現創造美

在進行水墨專用室或者各個教室的水墨特色區的環境創設時，我們一定要考慮到每個幼兒的發展狀況，能力差異，個性表現，興趣愛好等都有所不同，我們可以創設了不同的區域，各區域有不同的側重點，有的以玩水玩色為主，有的可以以簡單的書畫練習為主，也可以以創作為主的區域。通過提供豐富的操作材料，引發幼兒嘗試多樣的表現形式，自主選擇不同的表現形式，以符合不同層次孩子的需求。

教師選擇材料時要注重拓展創新，引導幼兒發現生活中美的事物。因此，讓幼兒做生活的有心人，教師要注意收集與幼兒生活密切相關的材料，引導學生運用已有的生活經驗進行畫作的鑒賞，培養學生細致觀察的良好習慣，教學生學會主動去探尋生活中美的事物，提升幼兒的審美能力。

我們幼兒園每月的主題墻都在更換，孩子通過拓印樹葉，發現了平時根本關注不到的天然的肌理效果。還有一些寶貝從家里帶來的破舊的蔬菜根莖，把它和色彩結合，一幅幅漂亮的蔬菜印畫可以布置在我們的班級環境中。

4 解放兒童的雙手，讓作畫習慣體現社會美

只有解放兒童的雙手，讓他自己去干，才會有創造發明。而在水墨畫活動中建立幼兒良好的常規，培養幼兒在水墨畫活動中良好的操作習慣，能促進水墨畫活動更加順利地進行，更有利于幼兒良好個性的形成。

作畫前做好準備工作。國畫工具和材料擺放要合理，能夠使幼兒取放自如。這是建立良好常規的第一步。如畫紙可以平放在毛氈上面，調色盤、抹布、擱筆架位置固定，因為水墨畫活動需要使用較多的工具，如果工具沒有相對固定的位置，幼兒作畫時就會因找工具而弄得一片狼藉。每次作畫完畢，都有小組長負責檢查各組的材料有沒有擺放到位，方便下一個班級進行作畫，這樣做能最大程度節約幼兒的作畫時間。我積極鼓勵幼兒參與其中，學習如何擺放、收拾和整理。實際上這也是幫助孩子養成良好學習習慣的途徑之一。

操作中工具和材料要妥善使用與保管。由于毛筆的筆頭很軟，孩子們喜歡用手去揉、捏，洗筆的時候又喜歡在水桶中亂戳亂甩等，所以每次作畫的過程中，盡量不用的時候就放在筆架上，而且我們幼兒作畫的時候兩支毛筆一大一小，大毛筆用墨作畫，小毛筆用來涂色，這樣減少幼兒清洗毛筆的時間，讓幼兒更加安心作畫。

5 解放兒童的眼睛、嘴巴，讓作品評價體現自信美

解放兒童的眼睛，要讓兒童自己去觀察，自己去看世界，不要給兒童戴上有色眼鏡，解放兒童的嘴。在進行幼兒作畫時，我們要給其充分的自由，不能橫加干涉，讓幼兒自己表達自己的思想，而不是以我們成人的意念去禁錮孩子。這樣，幼兒才能在自由的氛圍里，充分地把自己的思想表現在其畫作中。在評價幼兒的畫作時，我們要更多地進行積極的評價，不吝惜我們的鼓勵和表揚，從而讓幼兒體驗到創作的快樂和成就感，以樹立其進行創作的信心。

水墨畫作為美育的重要載體和方式，在繪畫題材、繪畫環境和工具、繪畫習慣和作品評價能使幼兒的氣質人格不斷完善，想象不斷豐富；讓幼兒具有審美素質的人，人生充滿幸福。endprint