初探少兒科幻畫創(chuàng)作的教學與實踐

張海霞

【摘要】 少兒科幻畫是學生對未來科學發(fā)展暢想和展望的一種表現(xiàn)方式。它對培養(yǎng)小學生的想象力及創(chuàng)新意識，倡導科技與藝術的結(jié)合以及推動新課程改革，都具有非常重要的作用。本文主要從科幻畫的概念；如何指導少兒科幻畫創(chuàng)作；嘗試多手法表現(xiàn)，實現(xiàn)科幻畫繪畫效果的創(chuàng)新三個方面出發(fā)，闡述對少兒科幻畫創(chuàng)作的教學與實踐。

【關鍵詞】 科幻畫 創(chuàng)作 指導

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-136-010

未來世界是創(chuàng)新的世界，當今學生則是未來的創(chuàng)造者?？萍嫉陌l(fā)展使我們的生活日新月異，人們也逐步體驗著科技帶來的種種奇妙。而創(chuàng)意獨特、想象豐富的科幻畫作品增強了學生的感情體驗。他們以繪畫的形式，來表達自己對科技的理解。

一、科幻畫的概念

簡單來說，科幻畫是科學幻想的內(nèi)容，一定的科學依據(jù)，通過繪畫的手段，在畫面上表現(xiàn)出來的一種繪畫形。具體講就是通過科學的想象，運用繪畫語言創(chuàng)造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發(fā)展、科學技術的遐想而產(chǎn)生出來的繪畫作品。

二、科幻畫創(chuàng)作的實踐指導

1. 了解科學知識，營造氛圍

科幻畫題材單一，缺少想象成分和超前性。黑格爾說：“如果談到本領，最杰出的藝術本領就是想象。”然而，在每次征集科幻畫時，許多學生的作品內(nèi)容及表現(xiàn)風格都是相似的，讓人倍感無奈。這其實是因為我們所生活的各種環(huán)境太缺少科學氛圍，而導致學生離科學較遠，缺乏一個對科學具體的了解。畫科幻畫不但要有美術功底，而且要懂得一定的科技知識，擁有豐富的想象力，還要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。為了能使孩子們更好地創(chuàng)作科幻畫，應讓他們多知道一些科學知識及最新的科學發(fā)現(xiàn)和科研成果。這就需要指導老師向?qū)W生進行宣講、歸納、分析，以擴大學生的知識視野，為他們的創(chuàng)作打好基礎。因此，在每年一屆的青少年科幻畫創(chuàng)新大賽中，都會將孩子們召集一起學習，收集一些用科學原理制作的小玩具等，讓他們邊玩邊研究，并提出疑問，再讓大家討論、解決。同時，盡量做到讓學生們利用各種方法，讓他們?nèi)ニ鸭嚓P科學知識的資料，來豐富他們的科技知識，并同時培養(yǎng)他們的自主學習的能力。

2. 走進生活，促進創(chuàng)作

學生創(chuàng)作科幻畫經(jīng)驗不足，學生思維狹窄，得不到拓展，未能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。針對這種情況，筆者通過摸索探究漸漸發(fā)現(xiàn)科學其實就在我們身邊，因此建議教師應該引導學生們對自然、社會現(xiàn)象進行觀察，了解生活中的一些實際困難及相關的科技知識，來拓寬學生的思維，拓寬科幻畫內(nèi)容。

在實踐中多數(shù)學生能主動聯(lián)系生活進行創(chuàng)作，但表現(xiàn)的內(nèi)容較為常見，不夠新穎。這時就需要教師因人而異地幫助學生確定最佳的表現(xiàn)角度。例如，有學生以機器鳥為主題來表現(xiàn)未來森林也能擁有自己的“專家醫(yī)生”。教師及時發(fā)現(xiàn)了作品的閃光點，引導學生不斷拓寬思路，引導學生保留畫面中的亮點，并在其功能上進行了創(chuàng)新，讓機器鳥做起在山間架電線的工作，使畫面效果大為改觀，完善了作品。又如《“宇宙村”——能源基地》這幅科幻畫，源于學生在生活中閱讀過科技類型的書籍，激發(fā)想象，便創(chuàng)作這樣一幅科幻畫。還有一位學生，在學習科普知識時，了解到地球上人類賴以生存的一些能源不斷減少，便創(chuàng)作了一幅《神奇的落葉轉(zhuǎn)化器》科幻畫。這兩幅作品分別獲得了第32屆青少年科技創(chuàng)新大賽科幻畫比賽省級三等獎。這樣一次次地培養(yǎng)孩子們“異想天開”，鼓勵他們激烈探討，就產(chǎn)生了許多好的主題，如有關環(huán)保、節(jié)能等。創(chuàng)意及繪畫技巧需符合兒童年齡特點，又要不缺乏個性，才能感受到青少年那種稚嫩的筆觸和淋漓盡致的想象力。因此在指導過程中，教師的參謀不要過多，要放手讓學生本身獨立思考，大膽構思，自由表現(xiàn)，這樣才能不斷產(chǎn)生真正的優(yōu)秀作品。

3. 學生相互交流

互相交流對學生來說是非常好的學習方式，這在科幻畫的教學中也是很有效果的。比如，教師在教學過程中讓上一屆獲獎的學生充當教師的角色，介紹自己是如何理解科幻畫的。在經(jīng)驗交談中，學生之間互相學習，也可以在繪畫的過程中體驗成功。又如，當學生對自己的選題有了方向時，讓他們將自己的想法與同伴交流，同時也在大家的質(zhì)疑與認同中，逐步完善自己的思考。經(jīng)過嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)當學生將自己的想法與同伴交流時，往往受到的指點和啟發(fā)是非常顯著的。所以，在科幻畫教學過程中，適時地讓學生進行相互交流評價是非常必要的。

三、運用綜合材料，實現(xiàn)科幻畫繪畫效果的創(chuàng)新

僅僅有了好的創(chuàng)意和想法還不夠，要想將創(chuàng)意以嶄新的面貌展示給觀眾，還要不斷開發(fā)繪畫的載體，運用綜合材料畫材突破法的創(chuàng)新。如果大家都習慣用常見的幾種材料作畫就難免在視覺效果上有些雷同。其實除了水彩筆、油畫棒、水粉、素描、中國畫等畫材畫法，學生還可以使用布貼、剪紙、烙畫等畫法，甚至可以直接利用廢舊材料作畫，像一些電子元件、鋸末、線材、蛋殼、樹葉等綜合材料，均可以拿來作畫，不過這些材料要和畫面內(nèi)容有聯(lián)系才可以更加生動地表現(xiàn)繪畫主題。例如，一名學生采用彩鉛畫的方式表現(xiàn)了一臺將碎布重新加工成型的新機器。由于繪畫材料色彩較淡，畫面始終覺得單薄。筆者通過與學生交流，建議該生用布貼綜合材料的方法試一試，結(jié)果畫面效果令人滿意。

二十一世紀，是一個以知識為主題以創(chuàng)新為核心的時代。青少年科幻畫涉及到各方面的知識，非常復雜而又細致。因此，作為科幻畫的輔導教師，我們更要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，用超越語言的智力與情感的創(chuàng)作方式打開學生心中的藝術之門，在實踐中使他們創(chuàng)作出更多、更優(yōu)秀的科幻畫作品。這樣一來，少兒科幻畫人才源源不斷，教師隊伍不斷壯大，我國的少兒科幻畫事業(yè)也能欣欣向榮，蒸蒸日上。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]錢明輝.研究性創(chuàng)新——青少年科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的原理與方法.科學出版社，2009.

[2]胡宇松.《科幻畫創(chuàng)作的實施與指導》.