試論掌握詞根對英語詞匯學習的作用

【摘要】英語是當代最重要的一門語言，學習英語是當下全球化的大勢所趨。但學習英語并不容易，尤其是詞匯的記憶。本文圍繞英語詞匯中的詞根，探討英語詞匯記憶方法，主要論述詞根記憶法的優點。

【關鍵詞】英語詞根；英語詞匯學習

【作者簡介】楊嘉宜，福建省福州第八中學高三13班。

眾所周知，英語詞匯數量龐大，詞義內涵豐富多樣，因此，英語從全球眾多語言中脫穎而出，成為全球使用范圍最廣的語言。為方便青少年學生今后的學習與生活，英語在我國也成為最重要的課程之一。然而，記憶數目較大的教學大綱所要求的英語詞匯卻常常讓學生們感到頭疼。

那么有沒有什么簡便的方法能夠解決記憶上的煩惱呢？當然有。

英語的歷史悠久，由古英語發展至今，英語一路將各種外語詞匯收入囊中，包括拉丁語、希臘語等。部分遺留在英語中的外語成分成為了當今英語詞匯中的要素——詞根。 詞根作為英語單詞的根基，不斷派生出大量的英語詞匯，其中有不少單詞活躍在各級教學大綱中。所以，學習詞根便成了不同級別的學生學習英語詞匯的中不可忽視的一環。

對于中學生而言，學習詞根究竟有多么重要呢？將它放入《中學英語課程標準》一探究竟便知。本文從高中要求的3500個詞匯中選取幾個詞根為例：

1.circ：circle（圓，圈），circuit（環行，巡回），circular（循環的，圓形的），circulate（循環，流通，傳播），circus（馬戲，馬戲團）。

2.fer：conference（會議，討論會），differ（分歧，不同），difference（差異，分歧），different（不同的，差異的），offer（提供，提出），prefer（更喜歡，寧愿），preference（偏愛，喜愛），refer（參考，查閱，查詢），referee（裁判員，公證人），reference（參考，查閱），suffer（受苦，受難）。

3.min：minus（負的，減去的），minute（分鐘），minister（部長，大臣），ministry（部），minority（少數），minimum（最小值），administration（執行，管理，行政）。

4.pend：appendix（附錄，附件），depend（依靠，信任），dependent（依靠的，依賴的），independent（獨立的，自主的），independence（獨立，自主），spend（花費，消耗），suspend（吊，懸，暫緩，暫停）。

5.serv：conservation（保護，守恒），observe（觀察，遵守），preserve（保存，保藏），reserve（保留，儲備），reservation（保留，猶豫）。

上列單詞中下劃線部分均為英語詞根。顯然，詞根成為每一組同根詞的最重要的共有成分，也成為我們記憶這一組單詞的獨一無二的竅門。

具體而言，學習詞根對詞匯學習有什么好處呢？

首先，學習詞根無疑方便了記憶單詞的詞形。單詞本就是在詞根的基礎之上增添詞綴等部分構成的。詞根與詞綴拼接組裝，就像中文偏旁部首結合形成漢字一樣，一個單詞由此誕生。將相同詞根的單詞放在一起記憶，結合單詞的讀音，形成一套系統有序的記憶體系，會大大提高記單詞詞形的效率。

其次，詞根在記憶詞義方面也有顯著的效果。例如上文提到的circ，它是拉丁語詞根，意為“圓環”。所以，以下同根詞的意思都與“圓環”這個基本意思分不開。

circle意為“圓，圈”（“圓環”+-le n.“表小物品”→“小圓圈”→n.圓，圈；圓周）。

circuit意為“環行，巡回”（“圓環”+-u-+it“行走”→“繞圓環行走”→n.環行，巡回）。

circular意為“循環的，圓形的”（“圓環”+-ul-+-ar adj.“...的”→adj.圓形的，循環的）。

circulate意為“循環，流通，傳播”（“圓環”+-ul-+-ate v.“使...”→“使事物運行于圓環中”→v.循環，流通，傳播）。

circus意為“馬戲，馬戲團”（“圓環”+-usn.“表事物”→“圓環似的表演場地”→“在此場地的表演”→n.馬戲，馬戲團）；又如pend，拉丁語詞根，意為“懸掛，稱量，支付”。所以，以下單詞也離不開這些基本意思。

appendix意為“附錄”（ap-“到”+“懸掛”+-ix n.“表事物”→“掛到主體上的某物”→n.附錄，附件）。

depend意為“依靠”（de-“下”+“懸掛”→“懸掛在某物之下”→“借助于某物的支持”→v.依靠，信任）。

spend意為“花費”（s-“出”+“支付”→v.花費，消耗），suspend意為“懸，吊，暫停”（sus-“在...之下”+“懸掛”→“把某物掛在某支點之下”→v.吊，懸，暫停）。

由上述例子可見，詞根的意義是單詞意思的源頭，同根詞的意義可根據詞根與詞綴的意思進行拆解分析。一旦明白了詞根的意思，整個詞的意思便明朗了，這為高中生在閱讀與寫作中理解詞義提供便利。

更為重要的是，掌握詞根對今后大學英語學習中有舉足輕重的作用。大學英語詞匯量陡增，在詞匯記憶方面也更加注重效率。此時詞根的作用就更加突出了，因為詞根的作用與學生需要掌握的詞匯量是成正比的。在高中要求的詞匯范圍中，一個詞根也許只能產生出5-10個單詞，可是在大學要求的單詞范圍中則可能擴大至25-35個甚至更多。以上文fer詞根為例，查閱大學英語參考詞匯表，發現新增以下單詞：

1.confer v.協商。

2.indifferent a. 不關心的。

3.differentiate v. 區別；鑒別。

4.infer v. 推想，推斷，猜想。

5.inference n. 推斷；推理，推論。

6.interfere v.干預，干涉。

7.interference n. 干預；干涉。

8.preferable a.更可取的；更好的。

9.suffering n. 痛苦；苦難。

10.transfer v.遷移，調動。

如上可見，與詞根fer相關的單詞在大學詞匯表中就比高中翻了一番，掌握詞根的重要性也于此可見一斑。

總之，詞根作為打開詞庫之匙，橫跨詞海之帆，應被學生們化為己用，成為自己學習路上的得力助手。學習詞根不僅僅得益于當下，同時也是為日后的深造打下堅實的基礎。從上述例子也可以看出，學習詞根不但能減輕英語詞匯學習中的負擔，在“說文解字”過程中還平添了些樂趣，同學們何樂而不為呢？

參考文獻：

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