高三了，班會該何處安放？

楊葵

【摘要】 高三，學生的時間寶貴，班會到底要不要開，需要突出哪些主題，以什么樣的形式開，怎樣利用最少的時間達到好的效果，確實是一個很值得探討的議題。

【關鍵詞】 高三班會 主題 方法

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-203-010

高三了，班里轟轟烈烈地開的第一次班會是教師節專題班會，剛分班的學生對新老師們都很喜歡，盡管是小組負責制，但幾乎是全員開動，人人都參與進來，一個小時下來熱熱鬧鬧，老師們開心了，學生們也開心了。

然而過了兩天，我遇到了這樣的問題。第二小組的組長跑來找我，沮喪地說：“楊老師，第一次班會開得太成功了，第二次“目標與夢想”的班會我覺得我們組無法承擔，我跟組員說了很多次要籌劃班會了，他們都埋頭刷題，不理我。要不楊老師這個班會我們不開了，直接自習吧，同學們的做題的時間都不夠。”我告訴學生，班會是一定要開的，至于以什么樣的形式，組員之間可以再商量，可以簡化一些。這個學生還是有些不得要領地走了。他的幾句話也讓我沉思。進入高三，學生的時間寶貴，班會到底要不要開，以什么樣的形式開，確實是一個很值得探討的議題。

我想學生之所以會直接提出“班會我們就不開了，直接自習”這樣的建議，一方面是因為時間確實不夠用；另一方面，也跟班主任們平時的引導有關。據我觀察，有很多班主任都是直接將班會課改為自習課，或者在班會課上播放一些有益視頻，讓學生放松一下，一節課就過去了。如果在班主任指導下，讓學生每周組織班會，既耗費雙方時間，也耗費精力，還不一定能起到好的效果。為什么不選擇輕松一點的方式呢？而且，我們常常還會遭遇這樣的窘境，準備好了一堂班會課，結果這一周的班會時間被學校以其他名目占去，有時甚至要拖延兩周，學生和老師的期待值不斷減弱，最后對班會提不起熱情。最后，學生就寧愿班會課簡化成自習課。

首先，我認為，不管在哪一個學習階段，班會是一定要開的。高一高二，一周開一次，學生有時間有精力準備，到了高三，時間精力有限，在班會課不經常被占用的情況下，起碼每兩周要開一次，而且兩次都要精心準備。一次好的班會對高三班級的學習風氣、凝聚力、戰斗力都有正面影響。同樣，磨刀不誤砍柴工，高三的學生在學習知識的同時，能力同樣需要得到鍛煉。而組織班會恰好就是高三為數不多的鍛煉能力的絕好時機。

其次，高三班會該有哪些主題呢？在高三開學前，我就為班會課制定了一些主題（第一周：自律與自信。第二周：時間與方法。第三周：目標與夢想。第四周：月考的意義……）當時的設計比較理想，計劃每一周都可以開一次主題班會。兩個多月下來，只完成了中間的一些主題。每一周都根據班級的實際情況在調整班會主題。但我還是決定要持之以恒將一些特別有價值的主題與學生分享。

第三，高三的班會課用哪些方式更合適？如果每次都讓學生組織策劃，確實耽誤時間，如果組織不力，效果不佳，就會又一次降低學生對班會的認可和期待。經過與班委會的討論，班級內部決定每一月由小組精心策劃組織一次班會，主題提前兩周確定，主張“全民”參與，月考總結大會除外。另一次正式班會由班主任安排，可以“一言堂”。

如此安排下來，我們在高三的前幾次班會確實可圈可點。在開學之初，開了“我們為什么要上好大學”的主題班會。我給孩子們朗讀了劉同的文章《我們為什么要讀大學》，由于是語文老師，朗讀比較有層次，學生聽得很認真，在聽的過程中頻頻點頭，感觸頗深。讀完后，我讓學生自己舉手談感受，學生們各抒己見，都表示對于讀大學這回事有了更進一步的認識。之后，我們還開過“對自己狠一點”、“做一個高品質勤奮者”等主題班會，時間控制在半個小時左右，2/3的時間是班主任“一言堂”，1/3的時間讓學生抒發。雖然形式比較單一，但學生表示這樣的班會既節約過多的準備時間，老師準備的材料又高屋建瓴，讓大家獲益匪淺。而其實所謂的班主任“一言堂”并不是指班主任一個人講來講去，我會給學生放一些視頻、給大家讀一些好文章，再稍微加以點評，盡量讓班會不那么枯燥。接下來，我計劃利用班會課做一個系列講座。利用班級各方資源，請到班級學生心儀大學排行前三的大學就讀者來班級做演講，現身說法。形式可以多樣，殊途同歸即可。

第四，繁忙的高三教師怎么收集班會素材？4年前，我在岳陽市一中實習，當時的實習師父是岳陽的明星班主任柳彩萍老師，開學第一天早讀，她請來一個攝影師，給學生一個一個照相。我以為是學生要用到的證件照。開學一個月后，她告訴我她要開一個“夢想照進現實”的班會，這些照片要派上用場啦。她請照相館的工作人員將學生與其心儀大學的校門ps到一起，在每一張照片后面都親手寫上鼓勵與祝福的話。并且在班會的最后，將照片裝在信封里，作為勵志禮物送給每個學生。柳老師的細致和智慧讓我感觸太深。一個好的老師應該是高瞻遠矚的，尤其是班主任，要統籌班級的全局，更應該提前預備，準備班會素材也是如此。繁忙的高三確實有些自顧不暇，但只要有時間，我一定會用手機進行短文章閱讀。訂閱置頂了幾個與班主任工作和語文教學有關的微信公眾號。平時只要遇到好的文章和小視頻，一定及時收藏，及時應用到班會課上，也并沒有耗費太多時間。不論有心插柳還是無心成蔭，都需要我們做一個有心人，我相信，經過幾年累計，新老師也會有一筆價值不菲的寶藏。