高三了，班會(huì)該何處安放？

楊葵

【摘要】 高三，學(xué)生的時(shí)間寶貴，班會(huì)到底要不要開(kāi)，需要突出哪些主題，以什么樣的形式開(kāi)，怎樣利用最少的時(shí)間達(dá)到好的效果，確實(shí)是一個(gè)很值得探討的議題。

【關(guān)鍵詞】 高三班會(huì) 主題 方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-203-010

高三了，班里轟轟烈烈地開(kāi)的第一次班會(huì)是教師節(jié)專(zhuān)題班會(huì)，剛分班的學(xué)生對(duì)新老師們都很喜歡，盡管是小組負(fù)責(zé)制，但幾乎是全員開(kāi)動(dòng)，人人都參與進(jìn)來(lái)，一個(gè)小時(shí)下來(lái)熱熱鬧鬧，老師們開(kāi)心了，學(xué)生們也開(kāi)心了。

然而過(guò)了兩天，我遇到了這樣的問(wèn)題。第二小組的組長(zhǎng)跑來(lái)找我，沮喪地說(shuō)：“楊老師，第一次班會(huì)開(kāi)得太成功了，第二次“目標(biāo)與夢(mèng)想”的班會(huì)我覺(jué)得我們組無(wú)法承擔(dān)，我跟組員說(shuō)了很多次要籌劃班會(huì)了，他們都埋頭刷題，不理我。要不楊老師這個(gè)班會(huì)我們不開(kāi)了，直接自習(xí)吧，同學(xué)們的做題的時(shí)間都不夠。”我告訴學(xué)生，班會(huì)是一定要開(kāi)的，至于以什么樣的形式，組員之間可以再商量，可以簡(jiǎn)化一些。這個(gè)學(xué)生還是有些不得要領(lǐng)地走了。他的幾句話也讓我沉思。進(jìn)入高三，學(xué)生的時(shí)間寶貴，班會(huì)到底要不要開(kāi)，以什么樣的形式開(kāi)，確實(shí)是一個(gè)很值得探討的議題。

我想學(xué)生之所以會(huì)直接提出“班會(huì)我們就不開(kāi)了，直接自習(xí)”這樣的建議，一方面是因?yàn)闀r(shí)間確實(shí)不夠用；另一方面，也跟班主任們平時(shí)的引導(dǎo)有關(guān)。據(jù)我觀察，有很多班主任都是直接將班會(huì)課改為自習(xí)課，或者在班會(huì)課上播放一些有益視頻，讓學(xué)生放松一下，一節(jié)課就過(guò)去了。如果在班主任指導(dǎo)下，讓學(xué)生每周組織班會(huì)，既耗費(fèi)雙方時(shí)間，也耗費(fèi)精力，還不一定能起到好的效果。為什么不選擇輕松一點(diǎn)的方式呢？而且，我們常常還會(huì)遭遇這樣的窘境，準(zhǔn)備好了一堂班會(huì)課，結(jié)果這一周的班會(huì)時(shí)間被學(xué)校以其他名目占去，有時(shí)甚至要拖延兩周，學(xué)生和老師的期待值不斷減弱，最后對(duì)班會(huì)提不起熱情。最后，學(xué)生就寧愿班會(huì)課簡(jiǎn)化成自習(xí)課。

首先，我認(rèn)為，不管在哪一個(gè)學(xué)習(xí)階段，班會(huì)是一定要開(kāi)的。高一高二，一周開(kāi)一次，學(xué)生有時(shí)間有精力準(zhǔn)備，到了高三，時(shí)間精力有限，在班會(huì)課不經(jīng)常被占用的情況下，起碼每?jī)芍芤_(kāi)一次，而且兩次都要精心準(zhǔn)備。一次好的班會(huì)對(duì)高三班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、凝聚力、戰(zhàn)斗力都有正面影響。同樣，磨刀不誤砍柴工，高三的學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能力同樣需要得到鍛煉。而組織班會(huì)恰好就是高三為數(shù)不多的鍛煉能力的絕好時(shí)機(jī)。

其次，高三班會(huì)該有哪些主題呢？在高三開(kāi)學(xué)前，我就為班會(huì)課制定了一些主題（第一周：自律與自信。第二周：時(shí)間與方法。第三周：目標(biāo)與夢(mèng)想。第四周：月考的意義……）當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)比較理想，計(jì)劃每一周都可以開(kāi)一次主題班會(huì)。兩個(gè)多月下來(lái)，只完成了中間的一些主題。每一周都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況在調(diào)整班會(huì)主題。但我還是決定要持之以恒將一些特別有價(jià)值的主題與學(xué)生分享。

第三，高三的班會(huì)課用哪些方式更合適？如果每次都讓學(xué)生組織策劃，確實(shí)耽誤時(shí)間，如果組織不力，效果不佳，就會(huì)又一次降低學(xué)生對(duì)班會(huì)的認(rèn)可和期待。經(jīng)過(guò)與班委會(huì)的討論，班級(jí)內(nèi)部決定每一月由小組精心策劃組織一次班會(huì)，主題提前兩周確定，主張“全民”參與，月考總結(jié)大會(huì)除外。另一次正式班會(huì)由班主任安排，可以“一言堂”。

如此安排下來(lái)，我們?cè)诟呷那皫状伟鄷?huì)確實(shí)可圈可點(diǎn)。在開(kāi)學(xué)之初，開(kāi)了“我們?yōu)槭裁匆虾么髮W(xué)”的主題班會(huì)。我給孩子們朗讀了劉同的文章《我們?yōu)槭裁匆x大學(xué)》，由于是語(yǔ)文老師，朗讀比較有層次，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，在聽(tīng)的過(guò)程中頻頻點(diǎn)頭，感觸頗深。讀完后，我讓學(xué)生自己舉手談感受，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，都表示對(duì)于讀大學(xué)這回事有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。之后，我們還開(kāi)過(guò)“對(duì)自己狠一點(diǎn)”、“做一個(gè)高品質(zhì)勤奮者”等主題班會(huì)，時(shí)間控制在半個(gè)小時(shí)左右，2/3的時(shí)間是班主任“一言堂”，1/3的時(shí)間讓學(xué)生抒發(fā)。雖然形式比較單一，但學(xué)生表示這樣的班會(huì)既節(jié)約過(guò)多的準(zhǔn)備時(shí)間，老師準(zhǔn)備的材料又高屋建瓴，讓大家獲益匪淺。而其實(shí)所謂的班主任“一言堂”并不是指班主任一個(gè)人講來(lái)講去，我會(huì)給學(xué)生放一些視頻、給大家讀一些好文章，再稍微加以點(diǎn)評(píng)，盡量讓班會(huì)不那么枯燥。接下來(lái)，我計(jì)劃利用班會(huì)課做一個(gè)系列講座。利用班級(jí)各方資源，請(qǐng)到班級(jí)學(xué)生心儀大學(xué)排行前三的大學(xué)就讀者來(lái)班級(jí)做演講，現(xiàn)身說(shuō)法。形式可以多樣，殊途同歸即可。

第四，繁忙的高三教師怎么收集班會(huì)素材？4年前，我在岳陽(yáng)市一中實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)的實(shí)習(xí)師父是岳陽(yáng)的明星班主任柳彩萍老師，開(kāi)學(xué)第一天早讀，她請(qǐng)來(lái)一個(gè)攝影師，給學(xué)生一個(gè)一個(gè)照相。我以為是學(xué)生要用到的證件照。開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，她告訴我她要開(kāi)一個(gè)“夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”的班會(huì)，這些照片要派上用場(chǎng)啦。她請(qǐng)照相館的工作人員將學(xué)生與其心儀大學(xué)的校門(mén)ps到一起，在每一張照片后面都親手寫(xiě)上鼓勵(lì)與祝福的話。并且在班會(huì)的最后，將照片裝在信封里，作為勵(lì)志禮物送給每個(gè)學(xué)生。柳老師的細(xì)致和智慧讓我感觸太深。一個(gè)好的老師應(yīng)該是高瞻遠(yuǎn)矚的，尤其是班主任，要統(tǒng)籌班級(jí)的全局，更應(yīng)該提前預(yù)備，準(zhǔn)備班會(huì)素材也是如此。繁忙的高三確實(shí)有些自顧不暇，但只要有時(shí)間，我一定會(huì)用手機(jī)進(jìn)行短文章閱讀。訂閱置頂了幾個(gè)與班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的微信公眾號(hào)。平時(shí)只要遇到好的文章和小視頻，一定及時(shí)收藏，及時(shí)應(yīng)用到班會(huì)課上，也并沒(méi)有耗費(fèi)太多時(shí)間。不論有心插柳還是無(wú)心成蔭，都需要我們做一個(gè)有心人，我相信，經(jīng)過(guò)幾年累計(jì)，新老師也會(huì)有一筆價(jià)值不菲的寶藏。