氣候變化與低碳生活教學設計

陳艷華

【中圖分類號】 G633.55 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-251-010

【教學目標】：

1. 了解全球氣候變化的趨勢及相互關系。

2. 了解全球氣候變化對地理環境和人類活動的影響。

3. 了解全球氣候變化的對策。

4. 鼓勵公眾參與，倡導低碳生活，保護地球環境。[來源：學科網][來源：學，科，網]

【重點難點】：全球氣候變化的可能影響及適應對策。

【教學方法】：啟發式教學、引導探究。

【教具準備】：錄像帶、投影片、全球變暖的有關課件和資料。

【課時安排】：1課時

【教學過程】：

【新課導入】（投影展示）珠穆朗瑪峰的積雪、島國圖瓦盧的海岸線、南極洲的企鵝照片、工業生產排放的濃煙、一次性餐具的使用

世界最高峰珠峰的雪線不斷上升，峰頂覆蓋的多年積雪正在融化變?。皇澜缟虾０巫畹汀⑺募撅L景如畫的南太平洋島國圖瓦盧卻因海平面升高而面臨“滅頂之災”；南極地區的企鵝數目從1975年的1.5萬對減少到目前的9000對左右；人類活動消耗礦物能源排放大量的溫室氣體；砍伐森林等破壞植被的活動。

思考：上述現象反映了什么問題？其原因是什么？

【學生回答】全球變暖。人類活動排放大量的溫室氣體和毀林。

【教師引入】全球氣候變暖已成為全球性大氣環境問題，它直接破壞了人類的生存環境。因此，要保護地球環境，維持人類社會的可持續發展，我們就要倡導“節能減排，低碳生活”。今天我們要探討的課題就是：

【板書】氣候變化與低碳生活

【預習新課】（投影展示）

請同學們閱讀教材《全球氣候在不斷變化之中》部分，思考：

1. 氣候變化的主要表現是什么？

2. 近百年來全球氣候變化的顯著特點是什么？

3. 區域性氣候變化與全球氣候變化的關系怎樣？

【板書】一、全球氣候在不斷變化之中

【學生回答】：

1. 氣候變化是大氣狀態長期變化的一種反映。主要表現為不同時間尺度的冷暖和干濕變化。

2. 近百年來氣候變化的顯著特點是氣溫升高，1860年以來，全球平均氣溫升高了0.6℃。

3. 全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區氣溫都在上升。例如，我國氣候變化的趨勢與全球氣候變化的總趨勢基本一致，北方地區氣溫增高比較明顯；而有些地區（如長江流域一帶）氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多。

【板書】

1. 概念、表現

2. 顯著特點：氣溫升高

3. 區域性氣候的變化要比全球性氣候變化復雜得多

【討論】（投影展示）《全球大氣二氧化碳含量與全球氣溫變化》圖

思考： 近現代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響？什么因素對近50年來的氣候變暖起主導作用？

【學生回答】略

【過渡】全球氣候變化已成為大家公認的事實，請大家閱讀教材《全球氣候變化的可能影響》，思考：全球氣候變化可能會產生哪些影響呢？

【板書】二、全球氣候變化的可能影響

【學生回答】略

【板書】1. 海平面上升，沿海低地可能被淹沒。

【介紹】 海平面上升是因為極地冰川融化和海水受熱膨脹引起的海水上漲現象，它是長期緩慢進行的?？茖W家預測，到2100年全球海平面最高將上漲88厘米。沿海低地將面臨被淹沒的危險，其中包括幾個著名的國際大城市：紐約、上海、東京和悉尼。太平洋島國圖瓦盧將成為全球第一個因海平面上升而舉國遷移的國家。

【板書】2. 通過溫度影響氣候和農作物，不同地區的農作物產量可能有減有增。

【介紹】溫度是影響農業生產的重要條件之一。全球變暖預示著積溫增加，生長期延長，對提高作物產量無疑是有利的。但是，溫度升高往往伴隨著干旱加重，造成供水不足，這又會使作物減產。

【板書】3. 加劇水資源的不穩定性與供需矛盾，自然災害的頻次和強度可能會增加。

【轉折】既然全球變暖會引起諸多不利影響，那么作為人類應如何面對這一挑戰呢？這就是我們要討論的第三個問題。

【板書】三、氣候變化的適應對策

【討論】請大家閱讀教材《氣候變化的適應對策》，討論人類應如何應對全球變暖？

【學生回答】略

【板書】四、倡導低碳生活，保護地球環境[來源：學科網]

【過渡】 既然全球變暖主要是由于人類活動向大氣中排放大量的二氧化碳和毀林等原因造成的，那么我們每個人能為減碳做些什么？

【學生回答】略

【板書】1. 鼓勵公眾參與，倡導低碳生活

【介紹】低碳生活就是指要盡力減少生活作息時耗用的能量，從而減低碳特別是二氧化碳的排放量，節能減排，減少對大氣的污染，減緩生態惡化。低碳生活雖然是新概念，但提出的卻是世界可持續發展的老問題，它反映了人類因氣候變化而對未來的擔憂，世界對此問題的共識日益增多。

【板書】2. 我能為減碳做些什么？

【教師總結】

1. 養成隨手關閉電器電源的習慣，避免用電浪費。

2. 出門購物盡量帶環保袋，少用一次性的餐具。

3. 廢物回收利用，減少污染物的排放。

4. 不購買瀕危或受保護的動植物及制品。目前每日有5 0種動植物因供給人類利用而滅絕。

5. 鼓勵乘坐公交，減少了私家車出行的次數。中國曾被稱為“自行車王國”，現在卻成為全球最具潛力的汽車市場之一。

6. 減少吸煙。一人一天少吸一支煙，每人每年減排二氧化碳0.37千克。如中國3.5億煙民都這么做，那么每年可節能約5萬噸標準煤，減排13萬噸二氧化碳。

【課堂小結】這節課我們分析了全球氣候變暖的趨勢，及其可能帶來的問題和應對措施，希望大家能認識到問題的嚴重性，積極踐行低碳生活，樹立保護環境的全球觀念，鍛煉自己搜索、整理資料和理論聯系實際的能力。

【板書設計】略

【課后作業】查閱相關資料，結合所學內容寫一篇“從我做起，低碳生活”的小論文。

【教學反思】通過本節的教學，使學生明白了大氣中碳的來源，懂得了低碳生活需要公眾參與，應該從衣食住行這些點滴做起。領悟了氣候變化與低碳生活的關系，知道碳在全球氣候變化中扮演的角色。增強了學生的環保意識、低碳理念和保護環境從我做起的責任感。當然還可設計一些課外活動，如了解當地家庭煤炭和木材的使用量，以及碳排放量，了解當地家庭太陽能的普及度等等。如何減少碳的排放，做到低碳環保，要靠大家齊心協力，改善我們的行為，要落實到自我的日常行動中。