科界TechTrek：打造適合中國的實景化STEAM教育

■文/本刊記者周再宇 發(fā)自北京

科界TechTrek：打造適合中國的實景化STEAM教育

■文/本刊記者周再宇 發(fā)自北京

在一艘炫酷的科技飛船船艙里，幾個體驗者正按照“卡通導師”的指示，“飛臨”中國古城西安。在這里，他們將在老師和“卡通導師”的幫助下尋找兵馬俑。

只見Google研發(fā)的兒童教育機器人Dash站在地圖入口待命，它們要避開地圖中的草坪和花朵，按照體驗者設計的路線找到兵馬俑。這涉及兩種不同的算法，體驗者要在iPad上為自己專屬的機器人進行路線編程并發(fā)出指令。

這是科界(TechTrek)開創(chuàng)的全國首家實景教室，通過先進的科技教具和動畫模擬真實世界，讓學生在不同的地域環(huán)境、場景中，根據(jù)不同的故事線和角色進行實景化的STEAM訓練。

何為STEAM？

S T E A M代表科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）和數(shù)學（Mathematics）。20世紀80年代興起于美國，經(jīng)過30多年的發(fā)展已經(jīng)形成了較為成熟的培養(yǎng)體系，在日本、韓國等國家都有相應的扶持政策并有較高的滲透率。

在我國，2015年9月教育部發(fā)布的《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見(征求意見稿)》明確提出要“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”；2016年3月3日，教育部教育裝備研究與發(fā)展中心把創(chuàng)客教育和STEAM課程作為加強創(chuàng)新創(chuàng)造教育研究的中心工作。

與傳統(tǒng)的單學科、重書本教育方式不同，STEAM是一種“講創(chuàng)造、重實踐”的超學科領先教育理念，其核心在于“讓孩子自己動手完成感興趣且與其生活息息相關的項目”，在學習各種跨學科知識的同時，充分培養(yǎng)孩子們對于生活未知領域的想象力與創(chuàng)造力。

Kit 科界創(chuàng)始人兼CEO

目前，一些比較重視學生全面能力培養(yǎng)的國際學校已經(jīng)意識到STEAM的重要性，因此科界的課程作為這些學校課程的重要補充，走進了這些學校的課堂，成為其不可缺少的戰(zhàn)略合作伙伴。

據(jù)了解，科界的STEAM課程并非是目前國內(nèi)大多數(shù)機構所采用的短平快“興趣班”模式，而是通過長期階梯型課程設置，讓孩子在成長的過程中逐步“通關升級”，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成獨立思考習慣，形成創(chuàng)新思維。

堅持線下教學，提升學生體驗

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心提供的數(shù)據(jù)，截至2017年6月中國已經(jīng)有1.44億在線教育用戶。據(jù)香港《南華早報》網(wǎng)站9月4日報道，由于家庭支付能力不斷增強、教育資源供應存在不足以及“二孩”政策推行，未來中國將成為全球最具活力的在線教育市場。

在這樣的背景下，科界卻堅定地推行線下教育，據(jù)科界李老師透露，這是因為線下教學能夠最大程度地保證學生的體驗。

當然，堅持線下門店模式，在一定程度上影響了科界的發(fā)展速度。為了解決這一問題，科界已經(jīng)在考慮招募加盟商的可能性。那么，如何保證加盟商的教學質(zhì)量呢？

科界創(chuàng)始人兼CEO Kit表示，對于加盟商資格的審查標準正在商討中。值得一提的是，科界團隊特意創(chuàng)造了多位形象可愛、個性鮮明的“卡通講師”，通過它們“幽默風趣”的講解和引導，能增強孩子們的學習興趣，激發(fā)他們對生活的想象力和創(chuàng)造力，更重要的是，這些統(tǒng)一的講師保證了知識點輸出的準確性和一致性，使信息不因授課人的不同而產(chǎn)生任何誤差。標準化的知識點輸出將在一定程度上保證教學質(zhì)量的穩(wěn)定性。

先進概念本土化，適應中國市場需求

互聯(lián)網(wǎng)教育研究院發(fā)布的數(shù)據(jù)表明：目前幼兒教育的市場規(guī)模約為3800億元，中小學教育（課外輔導+民辦學校）市場規(guī)模約為6800億元。2017年，中國教育市場總規(guī)模將超過9萬億元。

相關專家指出，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”3.0時代到來，以及云計算、大數(shù)據(jù)等信息化平臺日趨完善，虛擬現(xiàn)實（VR）和人工智能（AI）成為催生教育新業(yè)態(tài)的技術手段已成為不爭的事實。

Kit已經(jīng)在中國從事教育事業(yè)十余年，同時他還為國際頂尖公司提供領導力培訓服務，深刻了解當今社會對人才的需求變化，這也使他對孩子的教育有獨到的見解。他認為，孩子的學習不僅要“學以實用”，更要“學以致用”。

“雖然時代不斷發(fā)展，科技飛速前進，未來充滿未知，但是如果孩子掌握了正確的方法論并擁有創(chuàng)造力，就能夠‘以不變應萬變’，在未來的競爭中做到舉一反三。”他指出，“偏科”和“學究”終將無法適應社會，創(chuàng)新型、復合型人才將在未來社會發(fā)展中更具競爭力，而這正是科界的教育理念和培養(yǎng)孩子的終極目標。

作為國內(nèi)STEAM培訓的領軍企業(yè)，科界不僅在教學“硬件”上追求卓越，軟件上更是出類拔萃。科界的課程研發(fā)團隊成員中不乏來自英國、美國青少年教育以及計算機編程方面的專家，力爭將全球最具創(chuàng)意和先進的STEAM培訓模式引入中國。與此同時，科界同樣擁有本土精英培訓師團隊，他們了解中國教育，也懂得如何把先進的概念本地化，進而朝著打造中國最強大的STEAM培訓平臺的方向努力。