用愛的力量激勵學生的學習動力

任淑慧

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0223-01

"教學的關鍵不僅在于傳授，更在于激勵和喚醒。激勵學生學習的動機，喚醒他們的求知欲望。" 愛是探求孩子內心世界的原動力，愛是取得學生信任的基礎；愛是溝通師生關系的橋梁；做為一名合格的人民教師，讓學生度過充實而愉快的課堂，要時刻了解學生的需求，探究學生的品性，用愛和激情喚醒學生，激發學生的興趣，激勵學生的求知欲。熱愛學生是教師的天職，是教師最寶貴的品質。

那么，怎樣才能喚醒學生的靈魂呢？

1.用愛是搭起師生情感的橋梁

教書育人是教師的天職，而愛便是搭起師生情感的橋梁。我們只有全身心地愛學生，時刻眷戀著學生，站在學生的角度去思考和理解學生，學生才會由衷地喜歡和愛老師。靜心思考，孩子畢竟是孩子，在他的心理世界中，有著自己獨特的思考，也就有了千奇百怪的行為，再加上他們從小生活的家庭氛圍不同，得到的關愛多少不同，心理世界各異，在幼小的心靈世界中認識不同，矛盾產生是非常正常的。我們只有站在他們的角度去思考和理解，用愛去傾聽他們的心聲，才能更好的走進學生的心靈，得到學生的認可，也才能聽到學生真正的心聲，才能很好的與學生進行溝通，發現問題的根本所在，探尋解決問題的最好辦法。正如蘇霍姆林斯基曾感嘆："從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是留給我印象最深的并不無可挑剔的模范生，而是別具特色與眾不同的孩子。"當你的愛付出的時候，在你的心底也就留下了深深的愛。

2.用愛心和耐心引導學"困"生前進

學困生已是當前教育面臨的一個突出的問題。造成學困的原因是多方面的，與家庭有關，也與我們當前的教育現狀有關。但這些孩子將來走向社會，不應該成為社會的包袱，相信只要大家想辦法，努力發現孩子的閃光點，以此鼓勵和激發他們，培養學生的興趣，激發學生的求知欲，幫助他們樹立起自信心，他們還是很有希望的。

我班有一個孩子各科成績常居班級末尾，在同學們面前很自卑。但是這個孩子很愛勞動，又愛幫助別人。在實驗課上，他幫助同學們整理實驗器材，主動打掃實驗室的衛生，我說："李浩，我今天看到了一個全新的你，一個熱心服務于同學的你，你是個非常踏實的孩子，不怕臟，不怕累，心甘情愿地為同學們服務，你真是讓老師佩服。"聽了我這一番真誠的話語，他不好意思地低下了頭，說："老師，沒什么。"我親切地摸了摸他的頭，并用微笑和充滿充滿期待的眼神看著他說："如果你在物理學習上也有這個勁頭，我想你的學習成績肯定會提高的。試試看吧！加油！李浩！"他沒說話，只是用力地點點頭。我知道他已經在內心里用上功了。但是他雖然有決心，畢竟是基礎弱，雖然用功了，成績提高并不明顯。我不灰心，我知道這需要一個過程，一次次的失敗了，一次次的鼓勵，一起分析失敗，最終他在中考中取得不錯的成績，被高中學校錄取！

愛是一個不甚具體的名詞，對孩子來說，也許你的一言一行都是愛，關鍵是我們要善于發現，積極的去作。用我們的言行去喚起學生的積極努力，喚起他們奮發向上的勇氣，喚起學習的信心，才能洗滌他們心底的沉淀與污穢。當然，愛又是一個非常具體、艱巨的過程，愛的方式也要因人而異。愛不是姑息遷就，而是寬嚴適度、嚴中注愛、愛中融嚴。愛的教育告訴我們：對于一個與眾不同的特殊群體，我們教育者必須正確認識他們、關注他們，研究他們，將博大的師愛灑向他們，讓這些遲開的花朵找到生活的自信，健康成長。

3.用愛的滋養哺育學生成長

教師是能傳授知識、啟迪智慧、點化生命的崇高的職業。授業雖然教會知識，但傳道更讓他們懂得人生的道理。在傳道、授業、解惑的過程中，我們要設法讓學生學得更聰明，掌握知識的實質含義，讓知識真正變成學生處理和解決問題的能力。教書育人不再是一個空洞的話語，而是包含了博大精深的愛的情親再現。在知識的傳授中，我們固然追求著教學的技巧和精煉，追求著知識的開拓，方法的靈活，能力的創新。但只有在愛的前提下你才能有更多的熱心和耐心，有持之以恒的恒心，積極進取，不斷探索，用更好的方法不斷激發學生的自信和對事物的探索欲望，啟迪和引領孩子們更好的自我發展，自我調整，從自己的努力中找到希望的火種。用愛心和智慧喚起學生對希望的追求！

4.做好愛的接力和傳遞

只要大家都獻出一份愛，世界將變得更加美好。博大的愛才是人間真愛。一個孩子的成長需要各方面的愛。一方面，我們要加強與家長的溝通，了解孩子在家庭中的表現，引導家長正確的關愛孩子，真正讓家庭的愛發揮正能量。另一方面我們要發揮身邊更多的同學和老師，共同來對孩子關愛，讓他們生活在愛的空間，處處感受到愛的陽光。第三方面，在關愛孩子的同時，還要培養他們的愛心，讓他們感受付出愛的收獲和喜悅，成功的收獲會讓他們感受到人生的價值和意義。我們只有把愛的接力棒不斷的傳遞，讓更多的人感受到愛的力量，同時也讓更多的人獻出一份愛，感受到愛的偉大和收獲成功的喜悅，我們的社會才會變得更加美好。

總之，在我們當前的社會中，特別對于獨生子女，他們的生活規劃父母代辦的太多，自己思考的太少，而成人的思考往往又超前于孩子的思考，期望太高，不能從孩子實際的認知發展結合，缺失了孩子實際的主觀能動性。當孩子遇到實際問題不能解決是，便會產生自暴自棄的心態，產生厭學和沒有自信的心理。讓我們用自己的慧眼去發現學生的閃光點，用愛去喚醒學生的真實情感，用真情和激情激發學生渴望的活力，讓他們感受到真愛的力量，積極向上，努力進取，他們的明天將會更加燦爛。將愛融入教育，教育中貫穿愛的力量，教育的力量將會更加偉大。讓愛在每個人的心中永駐。endprint