愛和信任是學生成長的催化劑

摘 要：老師對學生，只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導，以誠相待，并且付出心靈的關愛，才能得到學生的信任。只有這樣，學生才能心悅誠服地接受我們的教育，才會以他的可塑和純真回報于你，因為愛和信任就是最好的催化劑。

關鍵詞：愛心；信任；行動；感染；潛移默化

感嘆歲月如梭，感悟師生情懷。回想參加教育工作的十幾年歷程，看似漫長卻又短暫，與許多辛勤的教育工作者一樣，我經歷了不少艱辛與困惑，也飽嘗了教育的成果與快樂。作為一名教師，我始終堅持從每件小事做起，從點點滴滴做起，用心做事業，用愛和信任做教育。

一、 關注教學，用愛心感染學生

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作優劣的關鍵。作為學校的骨干教師，在數學教學中，我有效地將教學與生活實際相結合，堅持以學生為主體，采用高效課堂的教學模式，通過學生交流、展講、補充質疑，互相解決問題的方法，充分調動學生學習的主動性、積極性，同時關注每個學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，使他們形成良好的學習習慣。在我的班上有個男孩，本是個很聰明的孩子，但由于父母離異跟隨母親生活，母親忙于工作無暇照顧他，將他放在托管機構，致使無法對孩子的學習形成有效監督，長期以來造成孩子學習基礎較差，隨心所欲，懶惰，經常不完成作業，對學習產生了嚴重的厭學情緒，甚至經常一上課就借口肚子痛跑到廁所。針對這種情況，我堅持不放棄任何一個后進生的教育理念，利用身邊實實在在的例子，不厭其煩地給這個孩子講學習的重要性，并幫助他在數學學習上獲得較優異的成績，以此促使他把精力轉移到學習上，趁熱打鐵，然后又引導他學習其他科目。同時抓住他的每一點點進步，不失時機地表揚他，把培養其學習自信心放在首位，當他對自己的學習充滿了信心，看到了希望，解除了學習上的恐懼后，也能老老實實地聽課了，且能踴躍上講臺展講，說出自己的思考過程，學習成績有了明顯進步，變“要我學”為“我要學”。就這樣在年年屆屆的重復性工作中，我不斷地創新，尋求著突破，在教學中逐步形成了自己的風格，取得了較好的成績，成為一位深受學生愛戴、家長信賴的老師。

二、 放飛希望，用信任讓學生感受成功

一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心，對學生要有足夠的耐心、恒心和信心。在和孩子們的接觸中，我發現現在的孩子無論是聰明還是“愚笨”，無論是淘氣還是“溫順”，他們都各有各的閃光點，他們都希望得到他人的贊美與賞識，以體現自己的價值，有時一句表揚，一句鼓勵的話語，要比嚴厲地批評還有效。比如在班級管理中，往往會遇到一些學生，他們學習成績不甚理想，但卻非常樂于參與班務工作，對自己要求不嚴但對同學卻喜歡“指指點點”，甚至擾亂班級紀律。這類學生往往腦子靈活，在班級中影響力大，若是引導不得法，不但會對班級管理和學生引導造成影響，而且會大大打擊這些學生學習的積極性，使他們產生厭學的情緒，成為班級的落后生，如果引導得法，則可能會激發學生的學習潛質，又能發揮他們在班級中的活力作用，使班集體更加和諧。在我帶過的班中就有一個高個子男孩是這類學生的典型代表。他長得虎頭虎腦，嗓門大，脾氣暴躁，因一點小事就和同學吵架，學習上總是馬虎應付，作業字跡潦草，常不做家庭作業，成為一個讓帶課老師頭疼的學生，但我經過細心觀察，這個孩子在性格上確實是個“大馬哈”，做事毛毛草草，性格浮躁，特別喜歡表現自己，曾闖出不少禍端。但有一點就是喜歡參與班務工作，經常會主動向老師匯報班級的情況，交代的班級工作他也總是爭先恐后地干，在班級同學中也有一定的威信，于是我根據他喜歡參與班級事務的優點任命他為副班長，負責管理衛生工作和課間紀律，這下他高興地不得了，一星期下來，班級衛生評比居然為學校第一，更可喜的是他上課瞪大眼睛開始專心聽講了。之后我在班上多次表揚了他，幫他樹立威信，他對班級工作更加起勁了，學習也開始慢慢自覺起來。慢慢地，該同學在老師、同學們心目中的地位發生了翻天覆地地變化，從一位后進生一躍而成為一名優秀的班干部，他的心里仿佛充滿了萬道光芒，學習也就起勁了，成績也有了突飛猛進地提高。期末，他被評為優秀班干部，連他的父母都不敢相信他的進步呢。

三、 與生為友，用行動感染學生

常有人說：教師是太陽底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師。正是懷揣著這份美麗的夢想，我走上了教師這個崗位，在日常工作中，我始終以習總書記在北師大的講話中說到的“做好老師，要有仁愛之心”為座右銘，抱著一顆愛孩子、愛工作的心精心呵護每個孩子的心靈，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，孩子們也很樂于和我聊天、開玩笑。記得剛來到這個學校時，所帶班上有個活潑一點的女孩子，她時常會跑到我跟前，邊朝我做鬼臉邊對我說：“老師，你怎么總是笑嘻嘻的呀！”其實，每次學生圍繞在我身邊和我開玩笑聊天時，是我最快樂的時候，看著孩子們純真的笑臉和一點一滴地成長、進步，我感到我的辛勤付出都是值得的。

作為一名教師，一點小事，一句話都是學生的榜樣，身教勝于言教，老師的一舉一動將直接地影響和感化學生，所以在每次的勞動中，我堅持和學生一起打掃清潔區的衛生。作為一名老師，不是光起著一個指揮官的作用，站在那兒指指點點甚至嘮嘮叨叨，我總是哪里最臟就卷起袖子和學生一起干得滿頭大汗。記得有一次衛生間的下水道堵住了，正當學生束手無策時，我直接卷起了袖子用手掏出了里面的零食袋，讓學生深受潛移默化地影響，形成良好的生活習慣。

巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”老師對學生，只有動之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導，以誠相待，并且付出心靈的關愛，才能得到學生的信任。只有這樣，學生才能心悅誠服地接受我們的教育，才會以他的可塑和純真回報于你，因為愛和信任就是最好的催化劑。

作者簡介：

高紅葉，陜西省寶雞市，蔡家坡第一小學。endprint