最美的聲音 無聲的師愛

摘 要：師愛是陽光，是雨露?！皭邸笔翘招兄壬簧I身教育事業的不竭動力。而“愛滿天下”又是陶行知先生終身奉行的格言，更是他崇高人格的展現?！皭蹖W生”是教師職業的生命與靈魂。

關鍵詞：微笑；理解；無聲；師愛

愛是微笑與信任，愛是理解與關注，愛是一種信心鼓勵，一種潛能激發……它或是一個眼神，一張笑臉，一個手勢……亦或是一句關切的問候，一絲溫情的微笑，一束鼓勵的目光……愛對于孩子，是遮風擋雨的綠蔭，是愉悅心靈的樂章，愛給孩子的是鼓勵、快樂。

作為一名班主任，每次帶領一個新班級，我都會首先盡快地記住每一個學生的姓名，去了解每一位孩子的興趣愛好、性格特征、家庭情況等，因人施教。通過這樣的方式讓每一個孩子都能感受到我對他們真摯的愛，使他們都能主動打開自己的心扉，真誠地與我進行交流。十七年的教育生涯告訴我，教育是個充滿生機的過程，是人與人心靈的相遇和對話。當孩子們在我身邊喊“老師好”時，一聲聲稚嫩的童聲會伴隨著甜蜜和幸福溢滿心頭，我用真誠的愛，換來與學生的心心相印。

一個有愛的老師，會用微笑來收獲愛！記得有一年的開學不久，一年一度的“學雷鋒”活動開始了，我帶著孩子們去學校后操場的綠化帶里面拔草，這是孩子們第一次集體勞動，我組織班干部將勞動區域劃分好后，與孩子們一起開始了對雜草的全面掃蕩，孩子們很積極，挽起袖子蹲下去仔細地拔起來，手里的小鏟子熟練迅速，負責裝草的孩子們頭上的小汗珠在陽光下閃閃的……堆放碎磚等廢棄物的死角由于長期沒有清理，又臟又臭，很多學生遠遠地躲到旁邊，拿到掃把的孩子也束手無策，都把目光集中到我的身上，我知道：這些孩子們都是家里的小皇帝小公主，哪里受過這樣的“待遇”？我用目光掃了這群張張凝視著我的臉，天真、渴望、信任、期待……確實也不忍心，我用手摸摸旁邊站的班長的小光頭，笑著說，我們一定是最能向困難挑戰的小雷鋒，讓我們全體豎起大拇指，笑著為自己點贊，大聲喊：我能行！我們來比比誰笑得最高興……我剛說：老師先把這些磚塊搬開，各組長用掃把先將垃圾掃出來……話還沒完班長與幾個個子高的男生已經拎起了磚塊，接著孩子們都開始裝起垃圾來?？粗@些平時嬌生慣養的學生硬是用雙手把垃圾清理得干干凈凈，我心里涌起一陣莫名的感動，愛是如此的有力量。

一個有愛的教師，會用理解播撒愛！理解是師生心靈交流的橋梁，是建立和諧師生關系的基礎。對那些身心成長健康的學生來說，教師的理解意味著關心與支持，是他們前進發展的動力；對那些身心成長待完善的學生來說，教師的理解是更堅定的信任，是幫助學生樹立對學習、生活的信心，是學生克服心理障礙，快樂成長的源泉。

那一年，我是三年級（2）班班主任，班上的康仔藝同學特別頑劣，上課安靜的時間從來不超過5分鐘，不是在自己的座位上自言自語就是拽旁邊同學的頭發，任課老師的批評他直接反問，甚至不高興了就背著書包離開教室了，科任老師們都很頭疼他，家長都不愿自己的孩子與他同桌或者鄰座。我只能將他單獨列位，他也許感覺到同學們與老師不大喜歡他，幾天之內總是無精打采，畢竟是孩子，幾天后又活蹦亂跳，但是上課約5分鐘后就在座位下面玩卡片，因為他獨自在教室最后一排，對其余學生也無多大影響，任課老師們對他本就無奈，也不大多說。作為班主任我也很無奈，但他畢竟是自己的學生呀，我找來班干部對他以前的班級學習進行了了解。有天下午放學后我讓他帶著我去他家里，他拒絕了，而且非常不高興，我坐在他旁邊摸了摸他的頭，他頭極快地閃過了，我笑起來了：“小康同學，你這么有個性，而且還很機靈呀。你的爸爸媽媽一定會為你驕傲的?！彼凰查g突然頭埋得很低很低，手在下面拽著衣角，約30秒的時間，他哭了起來，我趕緊用胳膊挽著他的肩膀：“老師在夸你！”“老師，康仔藝他媽媽……”“不許你說！”康仔藝甩開我胳膊立即站起來大吼。我那天拉著他的手用電動車帶著他去了他家，通過與他奶奶的交談：康仔藝在那年的前年，媽媽在工廠上班時雙手被機器奪去，由于不忍心花費巨額醫藥費服藥結束了生命，從此康仔藝性格異常，時靜時動……奶奶對他的教育句句有理……這樣的孩子是多么需要老師的理解，同學的理解，親人的理解呀！我在班會課上對學生們說了康仔藝在家里幫奶奶拖地板、洗碗，幫爺爺用壓歲錢買打火機，幫爸爸擦皮鞋的事情……告訴學生們康仔藝是一個堅強自立的同學，我們只要友好地與他相處會發現他很多的優點的。班會課后，康仔藝上課開始聽講了，雖然時間不是很長但不在桌子下面看畫片了，拿著卡紙畫起了畫，我每次將他畫的那些形似的畫在課后描述夸贊一番，學生也會漸漸地圍在他的桌子周圍，慢慢地同學們對他流露出的目光由不屑轉為驚訝，我還能看到欣賞！后來，康仔藝每天都會收到同學們給他送的各種畫片，他都會把它們形畫出來主動拿來給我?？底兴嚹樕厦刻於紩行θ萘?，每天都會幫送他畫片和他一起玩的學生做值日，班干部主動給他輔導作業，科任老師也會在上課時表揚他能舉手回答問題了。那一年那個學期快結束了，有天下課后，康仔藝走到講臺前雙手捧給我一張畫，上面畫的是我在他課桌旁講畫，同學們在周圍圍著聽。雖然每個人的表情都一樣，但是同學們的衣服顏色各異，他說這是他與爸爸一起畫的，畫旁邊寫了一行字：我有一個幸福的家！我當時鼻子酸酸的。這是康仔藝送給我和我們班的禮物，他那天后就轉學了，跟著爸爸去外地上學了。我想這幅畫會永遠留在他的心里的，也留在了我的心里。這些年我一直感謝這幅畫，因為它讓我在教學中一直堅持著“只有理解學生，才能走近學生，愛！才會延續?！?/p>

愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動聽的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在教師為學生用心所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

愛，是一種尊重，是一縷春風，是一夜喜雨。老師真摯、純潔、無私的愛產生巨大的感召力，激勵著學生的自信，促進學生智力和情商的健康成長。社會在進步，教育對象在不斷更替，但唯一不變的就是師愛，它是友愛勝于友愛，是母愛勝于母愛，教育的意義不只是傳道、授業、解惑，師愛——才是教育的生命與靈魂！世界上最美的聲音便是無聲的師愛。

作者簡介：

王媛，陜西省寶雞市，蔡家坡第一小學。endprint