讓學引思

摘 要：針對讓學引思對初中英語課堂教學新模式的構建影響加以分析，從而提出具體的構建策略，通過合理設置教學流程，注重文化引導，營造輕松的學習氛圍，注重口語表達能力的培養等措施策略，有效地促進初中英語教學效果和學生英語能力的提升。

關鍵詞：讓學引思；初中英語課堂；教學新模式

一、 引言

素質教育的提出使得人們更加注重學生學習的主動性，以提升其學習能力。傳統的教學理念與教學模式中，學生在教學中的地位受到了嚴重的影響，教學進度與學生能力基本沒有對應的聯系。而素質教育中，教師逐漸轉為引導者，學生成為了學習的主動者。初中英語相對基礎，其中包含了較多的詞匯與語法教學，傳統的教學模式無法調動學生的主動性，使得其教學效果較差。而“讓學引思”理念的引進使得學生主動性充分調動，學習相對積極，教學效益得到提高。

二、 讓學引思對初中英語課堂教學新模式的構建影響

讓學引思其是一種新型的教育理念，是隨著素質教育的提出而逐漸興起的。其基本內涵為：教師轉讓自身的教學主要地位，引導學生在課堂學習中進行思考，從而促進其學習的主動性。傳統的教學模式相對注重學生在課堂上的聽講狀態，并且希望通過以知識講授的形式來對其進行灌輸，這就很容易使得學生對初中英語課堂產生枯燥乏味之感，從而有排斥心理，嚴重影響課堂效率。尤其是，英語本身具有的外來性質，使得學生在接觸時，興趣缺乏。課堂教學模式再缺乏有效性，將之影響英語教育質量。讓學引思理念提出后，不少初中英語課堂都以學生興趣的培養為目的，在整個教學過程中，教師不再一味地追求進度，反而適當地“放權”，讓學生在英語學習的過程中，能夠適時提出建議或者意見，并且調整課程的進度，使得課堂教學與學生知識吸收能力保持一致。可以說，讓學引思的存在能夠有效地提升初中生對英語的興趣，使得課堂相對活躍，教學模式符合教學設定。

三、 讓學引思引導下初中英語課堂教學新模式的構建策略

（一） 合理設置教學流程，促進讓學引思理念的深化

在每堂課開始之前，教師都需要明確教學流程，并且就流程的不同內容進行確定，適當地設計問題，針對學生可能會存在的一些答案加以預測，并做好對應的評析。同時，在課堂開始前，可以適當地將流程告知學生，從而使得學生能夠提前對教學內容進行預習，針對一些不解的問題也能夠及時地標注，并且在課堂上提出。這樣能夠有效地提升教學效率，降低不必要的課堂時間的浪費，從而使得讓學引思理念深入到教學之中。

（二） 營造輕松的學習氛圍，引導學生進行課堂交流

讓學引思的主旨之一就是轉化課堂的“說”的主體。傳統的教學以老師說為主，而在該種理念下，必須要以學生說為主。在課堂中，教師可以根據初中英語的一些有趣的內容，適當地設計問題，然后讓學生對其進行分組討論與代表解答，充分了解學生對英語問題的解答方式與角度。然后，可以在所有小組都解答完畢后，再進行短時間的交流，使得學生與學生之間的學習方式得以融合，揚長補短。

（三） 注重文化引導，加深學生對英語的認知

就目前來說，初中英語教學多是以詞匯和語法教學為主。在整個教學過程中，學生只會盲目地識記單詞，對其如何運用加以區別。在語法的運用上，也多是采取該種措施，從而使得整個學習過程相對呆板。然而，當前教學中注重的英語教學并不單純是書本教學，更注重教學過程中中西方文化的交流。因此，在讓學引思理念下，教師可以引導學生對一些英語作品進行瀏覽或者閱讀，從而在學習英語的基礎上，加深對英語文化的認知，促進其對英語的學習興趣。

（四） 注重口語表達能力的培養，引導學生說英語

目前的初中英語教學還是以課本教學為主，忽略了語言學科的基本目的與要求。這就使得很多高分的英語尖子生在口語表達上，存在嚴重的缺失。針對該種現象，筆者認為必須要對其進行課堂教學模式的調整。在讓學引思的引導下，教師可以創建情境教學模式，在課堂上設定對應的情境，并且鼓勵學生以自身的表達方式來對情境進行應對和豐富，使得教學趣味性增加，學生也能夠在教師的引導下逐漸開口，減少啞巴英語的教學狀態。這也是當前英語教學最大的問題。讓學引思運用下的新模式能夠有效地解決這一問題，為我國初中英語教學開辟新的道路。

（五） 幫助學生創建英語思維模式

不同的學科學習都能夠培養學生不同的思維能力。無論是語文還是數學，亦或是英語，在長期的學習過程中，學生都會不自覺地樹立與之相關的思維模式，從而在解決問題上，更加靠近這種方式。例如，數學教學中使得學生形成了數學思維，在現實生活中，涉及數字的問題，學生會不自覺地應用該種思維模式，從而使得問題的解答更加便捷化。英語也是一樣，其本身蘊含著對應的思維模式。在初中英語教學時，教師需要不斷地引導學生進行思考，從而使得其能夠逐漸形成英語思維，使得其在解決相關問題時更為便捷化。

四、 總結

初中英語教學內容相對基礎，其注重學生詞匯量的積累與語法能力的提升。在新的素質教育形勢下，學校更加注重課堂教學對學生能力的培養，讓學引思理念已經深入到了英語學科教學。以讓學引思思想為指導，構建初中英語課堂教學新模式，通過合理設置教學流程，注重文化引導，營造輕松的學習氛圍，注重口語表達能力的培養等措施策略，改變傳統的初中英語教學中以死記硬背的方式來學習英語、啞巴英語的狀況，實現學生英語能力和教學效果的提升。

參考文獻：

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作者簡介：

方小霞，江蘇省東臺市，江蘇省東臺市梁垛鎮中學。endprint