愛心為先 移情教育

摘 要：幼兒教育是啟蒙教育中非常關鍵的教育類型，幼兒的教育核心是性格培養、習慣培養與生活認知指導。在這樣的情況下，幼兒后勤保教人員就顯得特別重要，因為他們的工作主要是照顧幼兒的學習生活，逐步引導幼兒養成良好的行為習慣，讓他們在生活中健康成長，以良好的個體狀態迎接日常的學習。筆者緊扣幼兒后勤保教人員的特點，以幼兒良好行為規范的培養為目標，利用愛心滲透與移情能力來引導幼兒，讓他們健康成長。

關鍵詞：幼兒教育；愛心為先；移情教育；習慣培養

一、 引言

近年，國家高度重視幼兒教育，在幼兒教師配備，幼兒教育設備配備和幼兒教育創新課程開發等課程方面都給予了較大的支持。而縱觀目前的幼兒教育現狀，存在最大的問題就是如何在幼兒的身心健康教育和生活行為習慣的培養上下功夫。一些幼兒園后勤保教人員配備不足，教育引導的方法單一，缺乏愛心滲透與榜樣示范不到位的問題，嚴重影響了幼兒的健康成長。鑒于此，筆者就如何利用愛心為先，移情教育的理念幫助廣大后勤保教人員建立良好的策略，從而消除問題發展的根源。在幼兒教育中，關于愛心教育的研究已經不勝枚舉，但是在幼兒教育的具體落實過程當中，缺乏經驗和教育意識的后勤保教人員還是會存在一些問題。所以，筆者研究愛心引領與移情教育對幼兒良好行為習慣培養上的具體做法是比較有價值意義的。

二、 幼兒行為習慣培養的價值意義

行為習慣是一個人按照良好的社會準則和作為人在進行正常的社會生活交際和交往中體現出來的得體的，受到大眾認可的行為表現。一個人是否具有良好的行為規范直接決定這個人能否被大眾接受，能否融入正常的社交活動中。幼兒作為人生的啟蒙階段，心理認知能力還不夠成熟，認知水平不高，但是可塑性較強，所以在幼兒入園后，接受的大多數的教育基本上都是行為習慣的培養教育，行為習慣培養教育可以讓幼兒從一開始就能認識到人與人之間的基本的交往規范，學習最基礎的生活習慣和生活技能，獲取進入社會的常識性的知識。總體而言，對幼兒進行良好的行為習慣的培養是幼兒融入幼兒園生活，獲得基本社會準則，不斷成長的最重要的知識。習慣是知識，是生活必備的知識，是社會要求的生存技能。

三、 理論分析

（一） 愛心教育

愛心教育是一種從社會生活提取教育營養，以人的心理學思想為基礎，通過關懷、同情、關注等行為努力提升受教育者對正義的、善良的、美麗的、弱小的人和事的愛心付出程度的教育。可以說愛心教育是通過教師提供教育實踐讓學生從具體的感性體驗達到理性思考，從而在不斷的循環往復的過程中，不斷提升思想認識的過程。愛心教育首先是民族文化的教育，是家風傳承的教育，是學校以人為本教育理念的體現。愛心教育從心理體驗與引導開始。

（二） 移情教育

和愛心教育一樣，移情教育也起源于心理學范疇，在心理學上感情的移入程度的多少就是判斷一個人移情能力大小的判斷標準。一般而言，移情教育能夠培養學生“設身處地為他人著想，理解他人的感情和需要的能力”，移情的核心就是換位思考，設身處地。移情教育對于幼兒的班級人際交往和情感認知能力的培養具有非常重要的作用。可以說移情教育的好處很多。從幼兒園后勤保教人員的工作來講，移情能力的大小是他們加深與幼兒情感交融，融入幼兒學習生活的主要手段。

四、 實踐案例分析

作為后勤保教人員應該如何利用愛心教育和移情教育來引導幼兒培養他們良好的行為習慣呢，下面的案例很實用：

案例1：媽媽老師

幼兒的年齡決定幼兒對外界的判斷力和自我保護能力，生活自主能力還比較差，所以后勤保教人員最主要的工作就是幫助他們如何快樂學習生活，例如上廁所、換衣服、吃東西等，后勤保教人員可以把這些孩子當作自己的孩子一樣，通過牽手、撫摸、唱歌曲、講小故事等形式拉近與幼兒之間的距離，讓他們覺得這些生活老師就像自己的媽媽一樣，從而認真聽取他們意見，學著他們的榜樣不斷規范自己的行為。

案例2：做耐心的天使用愛說話

和成年孩子比較起來，幼兒最大的特點就是喜歡嘰嘰喳喳說個不停、問個不停，而且愛哭、愛打鬧的性格特點非常明顯，作為后勤保教人員，一定要有耐心，通過溫和的語言，俏皮的話語結合身體語言，逐漸引導幼兒就餐、午睡或者上廁所。做他們內心思想的傾聽者，做耐心的天使，用真正的愛心來打動他們，保護用他們，引導他們形成良好的行為習慣。

案例3：用移情能力關注幼兒內心，樹立正確引導觀念

幼兒年齡小，認識能力不強，情感發育也不健全，一會兒哭，一會兒笑，一會兒追逐打鬧的行為很常見。一些后勤保教人員，由于缺乏教育心理學知識采用斥責，恐嚇的手段讓幼兒停止吵鬧，結果讓幼兒的內心受到影響，有的孩子害怕再和后勤保教人員接觸，甚至排斥，在管理過程中不但沒有起到好的作用，反而越管越亂。在這樣的情況下，后勤保教人員就必須學會移情，設身處地為幼兒考慮，用接近幼兒的內心表達和體驗去探究他們的內心世界，通過榜樣示范，分組教育，引導他們規范行為，從躁動到安靜再到成熟。

案例4：結合日常護理，移情換位愛心澆灌

對于缺乏安全感，對于單親家庭的幼兒來講，他們離開媽媽進入到一個大集體，自然會有很多不舒適，特別是他們從一開始就缺乏父愛，所以有時候會出現行為上的異常，比如偷偷哭、發呆、亂發脾氣等。這個時候后勤保教人員就要和善的接近他們，用耐心、愛心來感染他們、融化他們，一個糖果、一個微笑與擁抱甚至親吻都可以讓幼兒的內心感受到母愛與溫暖，及時消除他們的戒備與浮躁。

五、 結語

總之，幼兒的行為習慣的培養，對于后勤保教人員來講，并不是一件容易的事情，要成為一名優秀的后勤保教人員，就必須有發自內心的愛，足夠的耐心，較強的移情能力和良好的生活習慣引領能力，只要做到愛心溫暖與換位思考，保育、保教工作一定會做得有聲有色。

參考文獻：

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[3]李凌云.淺談幼兒園保教工作中對幼兒日常行為習慣的培養[J].活力，2017，（3）.

作者簡介：

楊勤，江蘇省太倉市，江蘇省太倉市新區幼教中心。endprint