用手掌托起夢想

王春梅

魯劭明八歲那年，家中遭遇了一場大火，父母把他從火中救出來時，早已是面目全非。父母急忙把他送到當地醫院，經過燒傷科專家的會診，決定將他轉到當地最好的燒傷醫院——大連四院。

燒傷的病人最害怕傷口感染，劭明很快就被送到隔離病房。當醫生第一次給他換藥，看見他燒傷的模樣時，手禁不住顫抖。母親隔著玻璃窗看見他的樣子，內心充滿悲戚，禁不住號啕大哭。劭明的上下眼瞼被燒壞，耳朵被燒掉，十個手指已然不見。至于身上，更是灼痕累累。以后的日子里，每當醫生換紗布時，劭明就癟著嘴哼哼著，他不敢張開嘴巴哭泣，因為實在太痛了。經過了煉獄般的各種治療，劭明燒傷的地方長出了粉嫩的皮膚。然而，還需要植皮和分肢兩次手術。就這樣，他被轉進了外科進行手術，經歷了十八次的全身麻醉和大大小小、不計其數的局部麻醉。邵明失去了知覺，自然也無法感覺到。外科醫生在他的身上取下好的皮膚，再像貼郵票一樣，貼在燒傷的地方。經過耐心細致的縫合以及抗炎治療，幾日后，醫生分離開他大拇指的殘端和手掌的連接處，以便于今后他能拿起日常生活用品。

出院的那天，母親小心翼翼地舉著鏡子：“小明……”劭明看著鏡中的自己，撕心裂肺地干號起來。母親想要擁抱他卻又怕碰疼了他，只能站在原地陪著他一同落淚。

臨近開學，母親陪著劭明去學校。每當碰見熟悉的人時，母子倆就會不由自主地低下頭。劭明在上課的時候，如坐針氈。同學們充滿好奇地看著他，議論紛紛。下課之后，劭明總是最后一個離開，卻沒想到還是被同學們發現了。同學們指指點點：“看啊，那個丑八怪。”劭明急紅了臉，掉頭準備逃掉，不料卻被小胖墩一把推在了地上。他坐在地上號啕大哭，同學們哄堂大笑。正在這時候，班主任老師走了過來，拉起了劭明說：“你是個大男子漢，那么多手術你都熬過來了，更何況是現在。一塊朽木，也能當成燒火的柴禾，你要記住，你是有用的人！”說罷，老師回頭望著學生們說：“下次誰再欺負魯劭明，罰掃地一周。”同學們聽后，一哄而散。劭明回到家，悶悶不樂。母親端著飯走過來說：“吃飯吧！我喂你。”劭明倔強地伸出雙手，合攏著殘肢說：“我自己吃！”母親愣了一下，隨后鄭重其事地把碗放在了他的手上。邵明以頑強的意志磨煉著自己，已經初步掌握了平衡。然后，母親又把叉子放在了他的手上。由于叉子面積小，剛開始，他的手掌抱著叉子有些費力，內心有了畏難的情緒。母親不斷地鼓勵他：“你能行，你一定能拿起叉子的。”他反復地練習，剛開始用雙手捧住叉子吃飯，后來有意識地去訓練，用右手的大拇指殘端與手掌的空隙夾住叉子，這是令人欣喜的進步。

小學三年級的那一年，劭明遇見了自己的書法啟蒙老師——李龍香。剛開始劭明以為學習書法只是找個寄托，誰料他陶醉于書法的博大精深，竟不能自拔。他用雙手夾住筆書寫，當顫抖著雙手在報紙上第一次寫下一橫時，邵明不禁喜極而泣。再后來，母親用繩子把毛筆綁在了他的右手上書寫。手指頭的殘端磨出了水泡，水泡破了，結出了厚厚的繭子。就這樣，前后一共用了半年，他才學會了正確地使用毛筆。對于一名正常人來說輕而易舉的事情，對于邵明來說卻難如登天。在練習筆劃的時候，他看見豎寫得不直，心里猶如一只蟲子在爬，他扔下了筆，耍起了脾氣。李老師平心靜氣地在紙上寫下了一個“靜”字，“你看，練習書法的人講求心靜和修為，不要過分追求結果?！崩蠋熚罩氖?，用力地寫下了豎。劭明咧開嘴，不好意思地笑了。老師沖著他揮了揮拳頭：“你個臭小子，等各種筆劃在你手下游刃有余了，咱們開始臨摹柳公權的楷書；柳體吸收了各家的長處，融匯新意自成一家，我們講的柳骨，說的就是他。”劭明似懂非懂地點著頭。

寒來暑往，劭明每天耗費兩個小時臨摹書法。當李老師再次拿起他的帖子時，從內心里稱贊他極富天賦，此后更加悉心地加以培養。身為教師的母親發現，最近家中的報紙經常不見了蹤影，四處翻找才發現，在他的房間里散亂地堆放著寫了字的報紙。母親把三個月的報紙稱了下，不多不少正好一百斤。母親拽住了他的手，發現他的手上全是繭子。母親掉下了眼淚，兒子付出了多少艱辛，恐怕只有他自己知道。母親見他醉心于書法，在休息的時候帶著他去買了宣紙。雖然不是上好的紙張，劭明還是高興得合不攏嘴，抱住母親親了一口。梅花香自苦寒來，在小學六年級的時候，劭明獲得了小學組書法比賽一等獎，獎狀現在存于莊河市步云山鄉崔店小學。對于一名殘疾人來說，他付出的努力是常人的幾倍乃至幾十倍，一等獎來之不易。同時，這份榮耀也增添了他的信心，一定要堅持不懈地把書法練習下去。隨著學習任務的加重，他練習書法的時間逐漸縮短，卻有了更多的時間思索，積累了更多的寶貴經驗。他主張結體時單字漂亮，整體有獨立風格。他在書法的領域里遨游，修身養性，內心愈發地沉靜下來，學習成績也大有長進，終于以優異的成績考上了大學。暑假時，他在臨摹行書的時候，發現《蘭亭序》錯落有致，有如行云流水。臨摹了一遍后感覺自己的筆法略有精進，不免欣喜若狂。幸虧李老師及時提醒他，他才猛然醒悟。在書法的領域里，追求永無止境，不能有了點成績就沾沾自喜。從此以后，他更加潛心研磨技藝，揚長避短地使用了懸腕技巧，希望自己的書法能夠力透紙背。

我第一次遇見劭明，是在他的書畫苑里。我沒有想到的是，其殘疾程度比我想象得要嚴重得多。經過一番深入的交談，我感覺出他在睿智的同時，透著同齡人少有的成熟。我注視著墻上懸掛的《小草千字文》，行文遵循古法，鐵畫銀鉤，于剛勁中摻雜少許的柔媚，已屬上乘之作。他卻謙虛地一笑：“這是即將在紅梅文玩城拍賣的作品。”我贊許地點著頭，“業內人士對你的評價如何？”他搔著頭發，“齊白石藝術院的名譽院長對我的評價還不錯?！?/p>

十幾年來的辛勤努力，換來了名家的認可，在此不一而足。我從他的書畫苑出來，望著他在前面開車，竟然有點欽佩他了。得知他已經拜師于名門，矢志不渝地研習書法，爭取讓這項傳統文化在自己手中熠熠生輝時，我想到應該為他寫一篇文章。在當下人心浮躁的社會里，一名殘疾人能夠心態異常平和地生活在人們的視野中，是十分可貴的。他用手掌托起夢想，精彩地一路前行，我唯有祝福他的夙愿早日達成！