李潔
摘 要 當前政治課教學普遍存在忽視培養學生解讀信息能力的現象。究其原因,一方面,教師缺乏重視,有的教師只單純地從考試題目的分析去引導學生解讀材料信息,學生只負責聽,沒有參與,效果不明顯;還有的老師解讀現象時注重舉例,極少開展相應課堂活動。另一方面,學生也大多不能把握解讀信息的目標和正確方法,也沒有養成良好的解讀信息的習慣。基于此,筆者認為,讓學生明確解讀信息的基本目標、培養解讀信息的興趣、教會他們正確解讀的技巧,對該項能力的培養十分必要。
關鍵詞 政治;能力培養;高中
中圖分類號:4,G718.2 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)16-0099-01
一、明確解讀信息的基本目標
根據考試大綱、政治課的典型特點、學習的目標,可將目標分為兩類:
(一)多角度解讀現象包含的各種道理——從知識角度上分析同一信息往往包含許多方面的道理,政治課主要是分析信息背后反映出來的政治、經濟、文化、哲學幾個方面的道理。
例1:2016年3月29日,在第二屆中國質量獎頒獎大會上,李克強總理作重要批示。批示指出,要大力弘揚工匠精神,勇攀質量高峰,提升中國制造。
(1)從經濟角度分析,可體現以下方面:商品是使用價值和價值的統一體。使用價值是價值的物質承擔者,要想實現商品的價值就必須重視商品的使用價值,即商品的質量;企業必須制定正確的經營戰略,生產適銷對路的高質量產品;要建立良好的市場經濟秩序,嚴厲打擊各類質量違法行為,維護消費者合法權益。……