淺談泰微課制作的心得體會

翟蓉蓉

【內容摘要】隨著科學技術的發展，教育也面臨新的創新，信息技術的教學模式正在迅速改變，“泰微課”作為互聯網+教育時代的一種新型課程表現形式應運而生，以主題鮮明、重點突出、短小精悍、反饋及時等特點被廣泛地應用于各門學科。本文從“泰微課”的由來和特點出發，探討在泰微課制作過程中的一些心得體會。

【關鍵詞】泰微課 信息技術教學 制作 心得

一、泰微課的由來

為進一步促進“江蘇泰微課網絡課程”與教育教學的深度融合，泰州市教育局以此為契機，充分發揮“互聯網+教育”的功效，“泰微課”由此而生。“泰微課”是泰州市中小學微課程的簡稱，是對單一主題進行錄制的數分鐘以內的聲音解說或者視像演示。其特點是短小精悍，5分鐘左右的講解視頻，往往就某一學科知識點、技能點、疑難點、易錯點進行講解，并提供配套的微測試題及反饋、咨詢服務，從而更好地促進素質教育的普及以及學生學習成績的有效提高。

二、泰微課的特點

第一錄制時間短，泰微課錄制時間通常3至5分鐘，既是微課以微著稱，講究見微知著。

第二教學主題突出，相對傳統課堂教學，“泰微課”要求主題突出，充分反映課堂教學中某個學科知識點（比如教學中的重難點、疑點內容），內容精簡。

第三視頻資源適合在線學習，“泰微課”支持師生在線觀摩課例，配套相應習題，可進行練習，檢查答案，因此視頻格式必須支持網絡在線播放的流媒體格式，同時資源容量不宜過大。

三、泰微課的要求

泰微課的制作通常分為以下幾個步驟：確定選題——腳本編寫，配套習題——制作課件——拍攝視頻——后期制作——上傳網絡。

第一選題是關鍵，良好的選題可以事半功倍，選題要明確具體、切口要小、能突出學生學習中常見、典型、有代表性的問題或內容，具體生動，通俗易懂，實例典型、恰當，因為一節泰微課一般講授一個知識點，將教學中的重點難點用來制作泰微課，是一個較好的選擇。

第二腳本編寫精，目標明確，思路清晰，這樣的腳本才能更好地為學生解惑。所以腳本的編寫一定要確保知識的準確無誤，另外在講解上不能照本宣科，要符合學生的認知規律，便于啟發學生思維，深入淺出，展現思維過程。根據教學需求靈活選用適當的講解方法，突出有效性。

第三習題要配套，每個視頻配置2～4個配套習題，形式以選擇題為主并提供答案。習題和內容配套，要求針對性強，難度適當，有層次性，能有效鞏固對講解內容的認識，測試掌握情況。

第四課件制作好，這里所說的課件，也就是我們平時制作所用的PPT，課件呈現的應該是重點內容，絕對不能將整個的腳本原封不動地呈現其中。

第五專門軟件來錄屏，“泰微課”網站提供了專門的錄屏軟件Camtasia Studio，使用PPT Viewer播放已經制作好的課件，錄制時，鼠標不要在屏幕上亂晃，講解時，鼠標在屏幕上劃過的速度不要太快，使用好的麥克風來錄音。

第六后期制作要完善，將已經錄好的視頻進行后期制作，去除雜音，這樣的泰微課才有可能去沖A。

四、泰微課的制作心得

泰微課是互聯網+教育時代的新鮮產物，解決學生課后學習輔導與課前預習學習的迫切需求，引發了“翻轉課堂”教學革新的風暴，“泰微課”的出現讓傳統課堂變得生動活潑，讓學生的學習興趣更加濃厚。作為一名高中信息技術教師，我在“泰微課”浩瀚的知識海洋中接受了兩年的洗禮，現在的“泰微課”平臺已經被絕大多數的學生、家長以及一線教師接受和運用了。事實證明，泰微課在教師的教學與學生的學習中，起著至關重要的作用，為學生制作優秀泰微課是我們每一位教師的奮斗目標。

記得我剛開始接觸泰微課的時候，還處于一知半解的狀態，無從下手，而且條件簡陋，就靠一臺筆記本電腦，直接用電腦的錄音設備做的，合成之后的視頻播放效果很不好，后來在向專家以及優秀微視頻制作者請教時，我開始邊學邊做，一直處于摸索與嘗試中，從認真選題開始，確定內容，精心準備教學設計，寫出詳細的腳本，并仔細查閱相關資料，附上配套的習題，一般為2題左右的選擇題，并用word格式保存。我利用泰微課平臺提供的Camtasia Studio 錄屏軟件，用PPT Viewer播放制作好的課件，配合錄音效果好的麥克風，邊錄屏邊錄音，將所寫的腳本通過精煉的語言講解出來，循序漸進，不輕易跳過教學步驟，即使再簡單，再容易的內容也認真講解，為學生做好解答困惑的工作，最后使用格式工廠軟件進行后期的處理與制作，去除錄制過程中的雜音，確保微視頻制作精良，所有步驟完成之后，就是最后的上傳工作，在上傳之后首先注冊一個屬于自己的賬號，記住用戶名和密碼。

“一份耕耘，一份收獲”，雖然我取得一點點小小的成績，但相比而言我與優秀教師還存在著很大的差距，作為剛剛站在泰微課教學起點的我，仍需要不斷學習，爭取能盡快在信息技術學科的課堂上利用泰微課，啟迪學生思維，為他們傳道授業解惑也。

（作者單位：江蘇省姜堰中學）