如何有效的提高初中物理課堂教學(xué)的實效性

汪濤紅

【內(nèi)容摘要】對于初中階段的學(xué)生來說，物理是一門全新的學(xué)科，它可以幫助學(xué)生解釋生活中很多現(xiàn)象的出現(xiàn)，提高學(xué)生的生活能力，所以，相對來說，物理的學(xué)習(xí)絕不僅僅是為了參加考試而已，更重要的是幫助學(xué)生更好的掌握相關(guān)的物理知識，從而提高自己的生活技能。所以對于學(xué)生來說，物理的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。但是物理學(xué)科不同于其他學(xué)科，物理學(xué)科雖然具有很強的生活性，但同時，它的很多內(nèi)容也是很難以理解的，需要學(xué)生能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易感到枯燥乏味，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。下面，本文就初中物理教學(xué)展開具體的敘述，具體講解如何有效的提高課堂教學(xué)的實效性。

【關(guān)鍵詞】初中階段 物理教學(xué) 生活性 實效性

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，部分教師受到“應(yīng)試教育思想”的嚴(yán)重影響，在開展教學(xué)活動的過程中，一味的注重知識的灌輸，而忽略了學(xué)生在課堂上的情感體驗，物理本來就是一個難度較大的學(xué)科，加上很多知識點對于學(xué)生來說晦澀難懂，這樣下來，教師與學(xué)生之間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)有不懂的問題，卻沒有及時反饋給教師，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中疑問越積越多，產(chǎn)生惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的枯燥乏味感，甚至產(chǎn)生對物理學(xué)習(xí)的抵觸心理，從而降低了課堂教學(xué)的實效性。在新教育形勢的不斷深化中，教師要充分重視起學(xué)生在課堂上的主體地位，強調(diào)“以人為本”的教學(xué)觀念，讓學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中，從而有效的提高課堂教學(xué)的實效性。

一、適當(dāng)?shù)睦脤嶒為_展教學(xué)活動

物理是一個實驗性很強的學(xué)科，很多理論知識都是通過實驗總結(jié)得出的，在考試的要求中，很多實驗也占據(jù)了相當(dāng)大的分數(shù)比例。但是相對來說，很多實驗中含有很多的知識點，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中，可能在記憶方面印象不夠深刻。這就需要教師在開展教學(xué)活動的過程中，適當(dāng)?shù)睦脤嶒灒瑤椭鷮W(xué)生直觀的進行觀察，讓學(xué)生通過真實的感官體驗，加強對實驗的細節(jié)理解，從而加深學(xué)生的印象，在進行實驗的同時，教師可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍﹩栴}，促進學(xué)生進行思考，從而幫助學(xué)生更好的進行理解掌握。例如，教師在講解“大氣壓強”這部分內(nèi)容時，由于這部分內(nèi)容較為抽象，教師可以通過具體的實驗，幫助學(xué)生更好的進行理解，教師可以事先準(zhǔn)備一個易拉罐，一個酒精海綿和一團橡皮泥，然后在課堂上進行具體的實驗演示：將點燃的酒精海綿放入易拉罐中，迅速的將易拉罐的瓶口用橡皮泥進行封口處理，不久后，學(xué)生會聽到“砰”的一聲，發(fā)現(xiàn)易拉罐變癟了，學(xué)生們都很驚訝，對于這個現(xiàn)象充滿了好奇，這時候，教師就可以結(jié)合學(xué)生的好奇心理，提出相應(yīng)的問題：（1）這個易拉罐為什么會變癟呢？（2）這個易拉罐受到了哪些力的影響呢？通過問題的提出，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極的進行思考探究，從而更好的理解相關(guān)的知識點。幫助學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中，從而有效的提高課堂教學(xué)的實效性。

二、適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實際開展教學(xué)活動

由于物理不僅具有很強的實驗性，更具有很強的生活性，物理的知識來源于生活，都是通過生活中的現(xiàn)象，進行具體的研究，從而總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律。所以，教師在開展教學(xué)活動的過程中，可以適當(dāng)?shù)穆?lián)系生活實際幫助學(xué)生更好的參與到課堂教學(xué)中。例如，教師在開展課堂教學(xué)的過程中，可以適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┡c學(xué)生生活實際密切相關(guān)的問題。例如：（1）大家都坐過汽車或者是火車吧，那么大家有沒有想過，我們坐在汽車或者是火車上時，窗外的大樓啊小樹啊為什么都在往后退呢？（2）為什么大海會是藍色的呢？（3）我們把勺子放在水杯中，發(fā)現(xiàn)勺子“被折斷了”這是怎么回事呢？通過這些問題的提出，幫助學(xué)生構(gòu)建起學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，從而幫助學(xué)生更好的進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，從而實現(xiàn)了教育的真正目的，有效的提高了課堂教學(xué)的實效性。

三、適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w設(shè)備開展教學(xué)活動。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體設(shè)備被越來越多的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，多媒體設(shè)備不僅僅可以節(jié)省教師板書的大量時間，提高課堂的效率，還可以幫助學(xué)生直觀的進行觀察，從而促進學(xué)生更好的理解。例如，教師在講解“慣性”的相關(guān)內(nèi)容時，就可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w設(shè)備進行具體的實驗演示，讓學(xué)生更加直觀的感受到慣性的存在，從而更加深刻的理解慣性的相關(guān)內(nèi)容。

總結(jié)來說，物理的知識點很多，也很瑣碎，理解上也具有一定的難度，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易感到枯燥乏味，無從下手，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)的過程中要善于完善教學(xué)模式，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)探究。

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（作者單位：江西省尋烏縣晨光中學(xué)）