班班通設備在教學中的應用分析

唐斌

【內容摘要】班班通教學設備在很多學校當中開始投入運用，并且也取得了良好的效果，這是教學現代化的展現更是教學與時俱進的表達，能夠更好的改變傳統的課堂教學方式，讓課堂教學有更多新元素注入，給學生帶去新鮮感。班班通設備在教學中的運用十分廣泛，為此還需要教師對此加以詳細的分析研究，爭取可以提升運用的策略，改變以往的落后教學狀態。

【關鍵詞】班班通 設備 教學 應用 分析

班班通是學校內部與外部進行溝通的利器，可以進行不同層次的溝通也可以進行資源的獲取和利用，在終端有諸多硬件環境的使用。班班通本身是一項綜合性和系統性都非常突出的工程，是現代化教學環境中的教學設施，對于傳統班級教學存在的不足有較多的改善，避免教學過于滯后。由此，本文對班班通設備進行教學應用的分析和總結，了解班班通設備的使用情況，爭取可以最大限度的提升班班通的有效利用。

一、班班通運用的問題分析

1.資源建設投入不足

首先，諸多的學校硬件設施不能很好的滿足學校教學的需要。在筆者的一項調查和走訪當中發現，班班通使用在硬件方面存在的最大問題就是電子感應筆的運用不是非常簡單，還有電子白板反應速度也比較慢，這些都是造成硬件使用不夠及時和完善的原因，無法切實的保障作用的實現以及教學實際的需要。長時間如此就會極大的影響教師使用的積極性和主動性。

其次，班班通資源庫的建立不足存在障礙。班班通建設需要有良好的資源供應，特別是資源教育目標的實現，有些教師反映在使用班班通的過程中盡管資源比較多，但是存在下載權限問題，資源建設不夠及時，因此在課堂教學中可以使用的資源就不多，無法滿足各個學科教師教學的需要。

2.教師信息技術操作能力有限

首先，可以對班班通進行熟練運用的教師并不是非常多，在教育信息基礎化的過程中，資源建設和使用是非常關鍵的，以此要實現更好的運用還需要教師具備一定的信息技術操作能力，教學設備可以發揮出最大的效益。研究發現很多教師在信息技術操作方面存在障礙，缺少指導和培訓，由此極大的阻礙了設備作用和價值的發揮。

其次，班班通利用方式單一。班班通工程的建立和實施過程中，可以為教學提供非常多的優質資源，這些資源極大的擴大了教育教學的空間，為了能夠強化資源的運用，整合班班通工程還需要進一步的改善教學環境，但是發現只有少數教師使用班班通去突破教學難點，在班級教學中實際運用程度并不是非常高，在學生自我學習以及課外問題的輔導上使用程度并不是非常高①。

二、班班通設備在教學中的應用分析

1.班班通在教學中的運用之硬件設施建設

班班通可以在在教學中進行廣泛的運用，在這之前還需要做好硬件設施的建設工作。例如，將電子白板還有計算機以及電子感應筆等等都放在硬件設施的建設當中，減少設備產生故障的情況。若是班班通存在質量問題還需要國家對此進行規范，做好全面的監督工作，出現故障及時的檢查和更換以及更新，不斷的讓設施建設更加健全完善。

班班通可以在教學中加的激發起學生的學習興趣，班班通的使用可以將枯燥的知識轉變為動態性、直觀性和具體的知識，讓知識的呈現方式更加逼真，提升學生的學習興趣心理，學生在此情況下也有意愿去探究問題，鞏固知識，強化學習的愿望②。

2.班班通在教學中的運用之教師技術操縱能力的提升

首先，強化教師對軟件設備的運用能力。教師在教學中使用班班通可能會遇到不同的問題，這些都是由于操縱不夠熟練造成的，因此教師熟知設備的使用方式，減少僅僅進行課件播放的單一使用，可以極大的改變學生的學習狀態也能夠讓教師對設備更為熟悉。學校可以采取一定的激勵和鼓勵措施讓教師對班班通設備的使用進行鉆研，例如，開展電子白板作圖比賽項目，軟件flash的運用競賽等等。這些項目的開啟可以在很大程度上讓教師對技術操作更為熟練③。

其次，強化教師運用班班通的考核和評價。每一項工作都需要有考核和評價制度，這樣是推進工作和完善工作的最好方式，因此在教師的班班通利用過程中還需要做好具體的考核，例如，開展不同學科班班通教學的比賽與公開課建設，提升教師對軟件的駕馭能力，了解教師對軟件的運用過程。

班班通在課堂上的運用還可以更好的突破教學的重點和難點，重難點的教學是教學中的困難點，因此教師使用班班通可以更好的吸引學生的關注力度，全面的展示出教學內容，達到轉換思路和靈活教學的目的，提升師生的互動成果④。

結束語

綜上所述，本文對班班通設備在教學中的應用做出了分析和研究，班班通設在教學中的運用可以極大的拓展教學資源，讓傳統的教學方式得到優化和轉變，并且給學生帶去不同的課堂感受，為此教師提升自我技術操縱能力，完善軟件硬件的運用，進而增強課堂教學效果。

【注釋】

① 樊余福、許小玉. 也談“班班通”背景下教師角色的轉變——以進賢縣“班班通”教學為例[J]. 中國校外教育（下旬刊），2015，14（8）：37-37.

② 朱丹桂、許琳. 班班通在中小學的應用現狀及對策研究[J]. 中國電化教育，2015，22（z1）：212-216，219.

③ 劉郭林. 淺談班班通在小學教學中應用[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2017，14（44）：20.

④ 周理平. 淺談“班班通”在農村初中思品教學中的有效運用[J]. 思想政治課研究，2015，25（6）：104-107.

（作者單位：甘肅省武威市涼州區武南鎮宋府溝小學）