對基于安全云服務的開放課程應用的幾點探討

付丹

摘要：基于安全云服務的開放課程能夠更好的解決傳統課程教學的不足，在傳統課程教學中由于缺乏相應的互動、個性化這樣就導致在開放課程中得到廣泛的應用。移動學習和個性化學習的應用能夠使得開放課程更加協同化。在開放課程中能夠更好的應用即成移動學習、協作學習等相應的理念，以此更好地實現教學資源的共享、云計算平臺在開放課程中更多應用能夠使得課程的應用更加具有安全性，也能夠發揮開放課程應有的作用。該文先闡述了開放課程和云計算的認識，接著探討了基于安全云服務的開放課程應用構建模式，以此更好的促進開放課程的開展。

關鍵詞：開放課程；安全云服務；應用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）36-0088-02

開放課程是麻省理工大學提倡開展的課程學習項目，其他高校也都紛紛參與到開放課程的開展中。隨著學習資源的不斷豐富以及數量的增長，開放課程被各行各業所接受，當前規模比較大的網絡課程主要有網易公開課，搜狐公開課等。學習資源一般都來自于一些比較有名的大學機構，在內容上涵蓋的范圍也比較狂寬廣。隨著信息技術和通信技術的不斷發展，開放課程的教學規模也在不斷進行多樣化發展。傳統面對面得課堂教學方式也逐漸轉變為以網絡為載體的教學模式。另外隨著終身教育理念得提出以及移動學習模式的開展，使得開放教育課程被大多數人所接受。

1 開放課程的認識

開放課程所具有的開放性、擴展性、經濟性等都得到了一定的發展，也為開放課程的進一步發展提供了新的平臺和支撐，移動學習、遠程教育等教學模式的應用可以將與課程相關的視頻、講義、課件等放置在遠程課程教育體系中，以便保證學習者能夠更好的學習到相關的知識內容。但是當前開放課程的開展由于教學互動有所不足，學習者之間缺乏相應的合作互動，也缺乏相應得學習資源，對學習者的隱私保護的也不夠好。這些問題的存在都不利于開放課程的實施，這樣就在一定程度上造成學習資源的大量浪費。隨著云計算技術的不斷成熟，也為開放課程的實施提供了相應的技術支持。云計算技術的不斷成熟為開放課程的大規模應用提供了相應的技術支持，也能夠大量的存儲相應的學習資源。云計算安全能夠使得大量用戶進行并發訪問數據資源。針對云平臺本身和相應的課程進行考慮，云平臺本身也有一定的容錯性。并加入了一些安全措施，數據加密，訪問控制等。

2 教育云服務的認識

云計算本身是一種基于規模上的計算應用主要是為了能夠將相應的硬件資源進行組織以便更好地達到相信的服務，也能夠很好的節約成本。基于云安全服務的開放課程主要注重云存儲、隱私保護等相關的技術問題。云存儲和云安全主要是對教學資源進行相應的安全存儲和進行訪問。多線程的并發訪問是為了更好地進行系統部署和保障，這樣能夠更好的保障學習者的隱私不會被泄露。當前基于云安全服務的開放課程主要是對于可行性問題的探討，即云安全如何更好的應用到開放課程的建設中。云存儲、多線程在遠程教育中一般關注的比較多，云安全在開放課程中的應用能夠更好地提供在安全性上的服務，云計算在開放課程中的應用能夠帶來更多的發展機遇，也能夠為用戶提供更多的學習資源。但是當云計算在開放課程中的應用還存在一定的問題，主要是在網絡安全和數據存儲等方面的問題。主要是用戶隱私方面的保護，數據可信度以及對數據的訪問控制等。開放性課程要能夠資源的安全性、穩定性以及用戶對數據使用的隱私性。云計算在開放課程中的應用能夠更好的保證教學資源的安全還能夠使得學習者共享移動學習資源，并能夠進行相互學習。

3 安全云服務下開放課程主要架構

基于安全云服務的開放課程的主要架構包括三個方面：一是各個高校能夠提供的教學資源，這個教學資源是由高校教師或者是團隊資源參與對資源進行制作，這些資源主要是視頻、課件或者是一些講義內容。此外，是國際性或者是地區性的開放課程制作的一些資源，主要是國際開放課件的形式。還有一種是翻譯的開放課程，主要是為了打破地區之間的障礙以及使得教學資源的差異性能夠縮小。開放課程自身的發展主要是有三個階段，一種是開放課件階段，主要提供資源的一方通過網絡來進行發布相應的教學資源，主要是教科書、課程錄像等。第二階段是虛擬學習社區階段，主要是英國的開放大學，這種方式主要是學習者和教學者之間通過多種形式進行的交互內容，能夠使得教學資源更加細化。學習者也能夠根據自身的學習情況來選擇相應的課程內容。第三階段是大規模的網絡開放課程學習階段，主要是用戶通過網絡進行在線學習，能夠和學校自身的學習計劃進行同步，不斷開發相應的課程內容。當前實際應用的開放課程一般都是處于實證或者是實驗階段，都沒有進行大規模的使用。當前我國的開放課程主要是精品課程、公開課、資源共享課等類型。來開放課程建設中還存在一些非理性的課程內容要進行解決，進行規劃，以便更好的保證學習者學習到相信的知識內容。

4 基于安全云服務的開放課程應用構建模式

當前的開放課程買實際應用中還存在一定的問題也就使得沒有大規模地進行推廣，基于云安全服務的開放課程能夠在一定程度上推進其廣度和深度，能夠實現在任何時間、任何地點都能夠實現交互式的學習。

1） 移動學習中提升學習效率

學習者在傳統學習方式中一般采用固定的時空進行學習，通過這種方式學生在固定的時空內不僅要耗費大量的時間，對空間本身的需求也比較高，這樣就導致學習者在學習中耗費了大量的時間精力并不能取得較好的教學效果。基于云安全服務的開放課程的實施使得學生可以擺脫固定時空的限制，在教育教學中可以采用移動設備的形式來進行知識的學習，通過對移動設備的應用學習可以讓學生根據自身的學習需求選擇相應的課程內容。利用移動設備進行學習不僅可以不受時空的限制，還可以在最大程度上提升其教學效率，讓學生不斷完善自身的知識體系。

2） 協作學習中實現資源共享

以往的教學中認為只有師生進行面對面的交流才能夠更好的習得相應的知識內容并解決在學習中出現的問題。隨著開放課程的不斷推進，學習者在學習中不僅可以面對面的交流，還可以使用一些即時通訊工具來交流自己在學習中遇到的問題。這也就能夠體現出寫作學習的重要性，通過工具的使用實現協作學習并使得師生之間的交流更加頻繁。在協作中實現知識的共享以及學習的進步，通過這種方式能夠更好的提升其教學效果。

3） 學習資源注重精細化

開放課程的教學資源一般都是一些重點大學進行提供的，這些教學資源的質量也相對比較好，為此，不能夠使用簡單的等級來對教學資源進行區分。隨著開放課程資源的大規模進行應用，學習者在學習中不再是單純的學生或者是科研人員，很多社會上的人士也都紛紛參與到開放課程的學習中，不同學習者對開放課程資源的需求也有所不同。基于云安全服務的開放課程內容能夠做到以學習者為中心，并對教學資源進行相應的評價。根據學習者自身的學習目的、對知識的接受程度、教學進度等對學生的學習情況進行評價，以此促進學生學習效果的提升。開放課程的不斷發展使得資源更加豐富和多元化，隨著開放課程資源的不斷增加，使得學習者在學習時可能面臨一定的選擇，這也就需要在實施開放課程時要能夠注重課程資源的選擇，盡可能地刪除多余的課程資源，以便最大地發揮課程資源的作用。

4） 學習評價注重綜合化

當前開放課程的應用僅僅是作為學校正式教育的一種輔助形式，通過對學習者自身的學習效果進行跟蹤和評估更好的掌握學生的學習情況。基于云安全的開放課程的應用能夠使得學位、學分更好的得到社會認可。為此，在開放課程中要能夠對學習者的情況進行合理評價，這樣才能夠更好地了解學習者自身的學習過程和狀態以此判斷學生的學習是否達標。開放課程對學生的評估不僅僅是局限在對于作業的完成情況，還在于能夠全程跟蹤學習者的學習狀態，在教學中要能夠注重不斷地完善對學生的評估機制，通過測試、評價、反饋等不斷促進學生成長。

5） 強化學生學習的自主性

開放課程在開展過程中相對比較關注對教學資源的共享，學習者在制訂學習計劃時一般是學生個人進行制定，開放課程在教學過程中由于本身受到一些限制不能很好地幫助學習者提供相應的幫助，學習者能夠自動搜索相關的教學資源并制定相應的學習計劃，但是往往缺乏相應的科學性和系統性。云計算安全服務的應用能夠使得開放課程更加具有一定的處理能力，幫助學習者制定符合自身的個性學習計劃。每個學習者都有自己的興趣愛好，在學習目的、時間安排等方面都必須能夠考慮到自身的需求來調整自身的學習進度。

6） 云安全服務平臺的不斷完善

云安全服務的開放課程一般會具有一定的部署核心技術和原則，在進行大規模部署的情況下，教學資源相對比較豐富，用戶數量也在不斷增加，網絡環境也相對比較復雜，這樣就可能造成數據自身的丟失，可能會造成數據被惡意篡改，用戶也不能按照計劃完成自己的學習計劃。云計算安全服務的應用不斷成熟，但是在應用過程中也還存在很多安全方面的問題，云安全服務存在一定的安全漏洞。云安全在開放課程中的應用要不斷完善云安全服務平臺，以此更好的保證云安全的管理，提供更好的服務類型。

7） 完善隱私保護，推進開放課程的實施

云安全服務服務的應用是為了更好地保護用戶自身的隱私，開放課程作為教學資源的一種貢獻平臺，學習者在學習時可以應用賬號進行注冊，有的可以不用注冊就進行學習，這其中主要包含學習者自身的真實身份。這樣也就不用考慮對于自身隱私的問題。隨著開放課程的不斷應用，學分制的應用也是其必然的趨勢，這也就需要學習者的真實信息作為相應的基礎，用戶自身的隱私是否能夠得到保護也就成為其必然的趨勢，也能夠更好的推進開放課程的開展。

5 結束語

開放課程的云服務模式的構建需要在相應網絡的基礎上，通過網站的構建實現開放課程資源之間的共享。學習者和教師之間可以不受時空的限制。只要應用相應的設備就可以實現開放課程之間的共享，基于云服務的開放課程的構建是以局域網為依托作為其平臺，平臺建設能夠更好地實現開放課程的建設、共享，從而更好的構建開放課程。云計算在開放課程中的應用能夠帶來更多的發展機遇，也能夠為用戶提供更多的學習資源。當前開放課程的應用僅僅是作為學校正式教育的一種輔助形式，通過對學習者自身的學習效果進行跟蹤和評估更好的掌握學生的學習情況。基于云安全的開放課程的應用能夠使得學位、學分更好的得到社會認可。云計算安全服務的應用能夠使得開放課程更加具有一定的處理能力，幫助學習者制定符合自身的個性學習計劃。在開放課程的開展中還要不斷探索安全云服務的應用，以便更好地推進開放課程的開展。

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