如何提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力

朱淑晨

摘 要：1999年全國(guó)高考試題中詩(shī)歌鑒賞題首次亮相，引起了教育界的廣泛重視。它的出現(xiàn)并非偶然，體現(xiàn)了高考內(nèi)容從以知識(shí)立意為主向以能力立意為主的轉(zhuǎn)變，是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力、綜合能力、創(chuàng)造能力的一種集中考評(píng)，因而掌握一些詩(shī)歌鑒賞方法和技巧對(duì)學(xué)生來說尤為重要。

一是要讓學(xué)生了解作者的生活經(jīng)歷。由于每個(gè)作者生活經(jīng)歷不同，對(duì)生活的體驗(yàn)、感受就不同，他的主觀思想必然反映的作品中來，任何作品都打著作者個(gè)人思想的印記。“詩(shī)言志”就是這個(gè)意思。

二是了解作者的生活年代社會(huì)背景。社會(huì)生活必然反映到作品中來，他們的作品也是社會(huì)生活的必然反映。白居易的“身上衣單愿天寒”，杜甫的“何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”都是社會(huì)生活的寫照，也濃縮著作者對(duì)生活的感受。特別是辛棄疾的《鷓鴣天》中“陌上柔桑清芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉”，前面本是清麗的農(nóng)村春景，卻又“斜日”“寒林”“暮鴉”，如不知作者的生活背景，就很難體會(huì)作者報(bào)國(guó)無門，一籌莫展的憂郁心情，“更能消幾番風(fēng)雨，匆匆春又歸去”更是這樣。

三是理解字面的意思。只有理解字面的意思，才能理解作者想要表達(dá)的思想內(nèi)容。比如袁枚的《馬嵬》一詩(shī)：“莫唱當(dāng)年《長(zhǎng)恨歌》，人間亦是有銀河。石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿上多。”從字面上就告訴人們，不是同情李、楊的悲劇，而是抒寫百姓的夫妻離別，表現(xiàn)作者對(duì)廣大人民的同情！……