淺談兒童音高概念的培養

孫曉娟

兒童時期是培養絕對音高概念的最佳時期，對于這一時期的兒童來講音高概念的培養最重要的也是關鍵的就是內心聽覺記憶能力的時期。因此聽覺能力的培養直接決定了音高的概念。

音樂是一種聽覺藝術，在音樂教學中，教學任務的完成必須依賴兒童的聽覺能力。因此，發展聽覺，進行必要的聽覺訓練是中小學音樂教學的基本任務之一。音樂藝術的一切實踐都必須依賴于聽覺，聽是音樂藝術的基本特征，由于音樂的這種基本特征，這就決定了在音樂教育中，發展聽覺是最主要的事。在音樂教育中，必須遵循以聽為中心的原則，只有緊密的圍繞著聽來進行和發展音樂教學活動，才能適應音樂藝術的規律。在欣賞《鴨子拌嘴》時，本擬用采集鴨場的錄音導入，誰知在教室外卻聽到教室里大聲吵鬧嬉戲的聲音。走進教室后，我讓學生概括一下剛才的吵鬧情景，有同學說剛才像“鴨子上梁“是一句俗語，引起學生們一陣會意或愧意的笑聲，接著讓學生用隨處可找的”打擊樂器”（桌子、文具盒等）表現“鴨子上梁”，然后再放錄音讓學生感受鴨場的聲音，學生聽完樂曲后，通過獨立思考，設計樂曲標題《鴨子拌嘴》、《小鴨走路》等。復聽此曲，就能感受樂曲中小鴨子與鴨媽媽出現的不同音色及音樂中的強弱所表現的不同情緒，加深了學生對教材的理性認識，獲得聆聽音樂的良好習慣。“讓學生跟著音樂律動是好的，但是往往很難組織，學生像一盤散沙。……