對經常有違紀行為學生的心理分析及對策

張丹

一、問題的提出

心理素質在人的整體素質中處于核心地位，從學生的現狀來看，普遍存在著毅力不足、缺乏自信等問題，從而引起較為嚴重的違反紀律現象，這引起了廣大教育者的關注。

二、對經常有違紀行為學生的心理分析

1.學生常見的違紀行為表現

美國心理學家維克曼在20世紀20年代，把青少年的行為問題可分為擾亂性的和心理性的兩種，擾亂性的行為包括破壞課堂秩序、不遵守紀律、不道德的行為等；心理性的行為包括退縮、抑郁、神經過敏等，這些行為在農村中小學的學生中表現尤為突出，學生的紀律問題可以說是教學中的一個難點。

2.學生違反紀律的心理成因

違紀行為的發生可能產生于不同的心理原因：

（1）社會對學生心理因素的影響

學生心理處于從不成熟走向成熟的過渡期，涉世甚淺，憧憬未來，又對復雜的社會生活和困難缺乏足夠的心理準備，商品經濟的輻射，外來文化的沖擊，使得有些學生在思想與現實的矛盾、義與利的辨析、貢獻與索取的思考等問題面前，感到困惑、迷茫，看不清前進的目標，躊躇不前，意志消沉，個別學生甚至經受不了物質的誘惑，走上歧途。學生不求上進，沒有學習動力和目標，更看不到自己美好的前途。

（2）學校因素對學生心理的影響

①教學內容陳舊，教學方法單一。目前學校的課程安排普遍存在課程設置過滿，對于基礎不是很好的學生來說，很難合理、有效利用大量的課余時間來完成學習任務；……