新課標背景下的中學語文課堂教學研究

劉春梅

摘 要：在新課標的背景下，我國的教學模式出現了轉變，教育任務也變得更加艱巨。在改革轉型的工作體制下，教師面臨著新的工作決策，在工作轉型期需要將工作任務進行落實，在社會各方關注狀況下取得新的工作管理效果。本文討論的是中學語文課堂教學的教育方式，分析了教學過程中的教學策略和教學重點。

關鍵詞：新課標背景 中學語文課堂 教學研究

素質教育的深入帶來了新的教學管理體系，這對中學教學工作產生了較大的影響。在改革過程中，新舊模式的交替為中學語文教學課堂帶來了很大的沖擊。傳統的教學方式面臨著改革的形式，教師進行中學語文課堂設計時，也需要采用新思路，新方式對工作預案進行優(yōu)化。這需要教師構建更有創(chuàng)造力的語文教學課堂，優(yōu)化課堂教學模式，構建新的教學思想，幫助學生保持學習的積極性，讓學生在語文活動學習中提升自己的綜合素養(yǎng)。[1]

一、傳統的中學語文教學課堂

在傳統的中學語文教學課堂中，教師和學生受應試教育影響，以語文學習成績作為語文學習的第一目標，在學習方法和課堂規(guī)劃上創(chuàng)新不足，教師將更多精力集中在如何抓分數等幾個教育方向。學生從早到晚的進行課文背誦，教師在課堂上利用大量時間考察學生的課文背誦水平，沒有對教學課堂進行更有創(chuàng)造性的設計。在進行語文練習時，通常采用題海戰(zhàn)術。[2]

在語文課堂上，教師為課堂主角，對語文知識內容傳授，灌輸。……