AR技術(shù)在中學(xué)生物校本教材制作中的應(yīng)用

趙慧佳

摘 要：中學(xué)生物教師正在研究采用信息技術(shù)把校園的植物轉(zhuǎn)化為有效的課程資源，筆者在編著校園校本教材的過程中，借助增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)來幫助學(xué)生辨識花草樹木、進(jìn)行生物知識講述等，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣和熱愛自然情懷。本文首先介紹了校本課程開發(fā)的設(shè)計與實施，然后重點論述了校本課程以AR技術(shù)為載體的開發(fā)過程，最后總結(jié)了AR技術(shù)在校本教材編寫中的作用。

關(guān)鍵詞：增強(qiáng)現(xiàn)實 校本教材 中學(xué)生物

引言

AR（Augmented Reality）技術(shù)，也稱增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)，屬于虛擬現(xiàn)實技術(shù)的分支。AR技術(shù)的原理是實時地計算攝影機(jī)影像的位置及角度并加上相應(yīng)圖像的技術(shù)，其目標(biāo)是可以讓虛擬信息展示在真實的環(huán)境背景中。AR技術(shù)提供了很好的方式來展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，用相對更貼切的交互方式為學(xué)習(xí)者搭建一個自主探索的空間，使其在教育領(lǐng)域具有很大的發(fā)展空間。[1]

一、《校園植物圖集》校本課程開發(fā)的設(shè)計與實施

1.設(shè)計理念

本文遵照“探究性學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，采用增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)，開發(fā)以科普型性、研究型學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的校本課程，有利于鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，也有利于整合學(xué)校優(yōu)勢教育資源。

2.課程目標(biāo)

掌握校園植物分類的基本過程和一般方法；學(xué)會使用簡單的圖像軟件制作AR模型和AR視頻；在校本課程開發(fā)的實踐中，提高學(xué)生觀察能力、分析和歸納，建立人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)觀，激發(fā)小組探究的學(xué)習(xí)的熱情，提升團(tuán)隊合作意識。……