試析公眾科學的社會功能

金靜+楊桃蓮

摘要：近年來，隨著互聯網等新媒體的發展，公眾科學在科學研究中受到越來越多的重視。公眾科學項目有契約型、輔助型、合作型、共創型和學院型5種不同的類型。公眾科學不僅深化了科學傳播，提高了公眾的主體性地位，而且壯大了科研的隊伍，優化了科學資源的配置。公眾參與到科學研究之中，有利于提高公眾的科學素養，重建人們對科學的信任。

關鍵詞：公眾科學；公眾；參與；科學研究；社會功能

近年來，隨著科學研究的深入，很多科研項目都需要大量的數據作為研究的基礎和證據，公眾科學在科學研究中受到越來越多的重視。

目前國外對于公眾科學的研究比較深入，公眾科學項目正在蓬勃發展，無論是內容還是形式上都在不斷創新。而我國對于公眾科學項目的研究還處于起步階段。理論研究上，國內多數學者在公眾科學模型的研究上，側重于民主政治層面的公眾參與。對于公眾參與科學研究方面研究較少，所起的作用還只是引進和介紹。實踐應用上，我國的公眾科學項目少，且方向比較單一，多集中于動植物和環境方面的研究。

所以，對于公眾科學進行研究，有利于我國公眾科學項目的順利開展，認清我國的公眾科學項目存在的問題和不足。

一、“公眾科學”的來源及類型

（一）“公眾科學”的來源

“公眾科學”（citizen science）一詞是由英國的科學傳播學者Alan Irwin和美國的學者Rick Bonney在20世紀90年代中期各自獨立創造出來的。1995年Alan出版了Citizen Science一書，在書中用“公眾科學”一詞指代公眾參與民主政治事務的決策。在同年Bonney在其研究中也提出了“公眾科學”的概念，主要研究不斷增長的以科學家為主導的公眾參與科學項目。

為了區別于民主政治層面的公眾參與科學決策，2009年以Bonney為代表的科學家“探索小組”對一系列公眾科學項目進行了研究，提出了“公眾參與科學研究”（public participation in scientific research）的概念，指包含了非職業科學家、科學愛好者和志愿者參與的科研活動，其范圍涵蓋了科學問題探索、新技術發展、數據收集與分析等[1]。

雖然“探索小組”為了澄清“公眾科學”的概念而提出“公眾參與科學研究”這個術語，但是在其后的研究之中，“探索小組”使用“公眾科學”一詞的頻率遠遠超過“公眾參與科學研究”?？v觀國內外的相關文獻資料，可以發現很多學者越來越傾向于使用“公眾科學”一詞。“公眾科學”已經成為一個概括詞，囊括了公眾參與科學。

本文中的“公眾科學”亦指的是“公眾參與科學研究”層面。

（二）公眾科學的分類

Bonney和Shirk根據公眾參與的程度將公眾科學項目分為5類：契約型（contractual）、輔助型（contributory）、合作型（collaborative）、共創型（co-created）和學院型（collegial）。

契約型項目是由公眾邀請科學家開展特定的科學研究，并匯報相關的報告和結果；輔助型項目則是由職業科學家提出研究的問題，公眾主要參與數據的收集和記錄；合作型項目主要也是職業科學家提出研究的問題，公眾不但參與數據的收集和記錄，而且也參與數據分析、實驗設計和信息傳播等過程[2]。共創型項目由科學家和公眾共同設計研究的項目，且至少有一部分的公眾積極參與項目的各個環節；在學院型項目中，非科學家的普通公眾獨立自主開展研究，并將研究的成果發表公布[3]。

Miller-Rushing強調公眾科學的最主要的特征不是專業科學家或業余愛好者的參與程度，而是公眾參與到重大的科學研究之中。公眾在參與的過程中了解科學研究的過程、一般方法，不僅能夠增進他們對科學的了解，增長科學知識，而且能夠提高他們科學研究的技能，為公眾全面參與科學研究及獨立開展科學研究打下基礎。

二、公眾科學的歷史

早在17世紀就有了普通公眾參與科學的歷史，他們幫助一些業余科學家或科學家搜集樣本、記錄數據，尤其在生態學方面做出了重大的貢獻[4]。但是他們的貢獻在很長一段時間內并沒有得到重視，通常人們都把這些成就歸功于某個科學家，而忽視了公眾的存在。如英國的博物學家約翰·雷（John Ray），曾雇傭一些非專業人士去采集植物標本、記錄信息，在大量的植物信息的基礎上，雷首次提出要對物種進行分類，并成為系統動物學的奠基人。

19世紀末，現代科學體系已逐步形成，大量的科研院校建立，科學研究的準入門檻降低，許多熱愛科學的人積極投身于科學研究之中。在這個時期，業余人士幾乎主導著整個科學研究，尤其是在考古學、天文學和自然歷史學方面。他們不以科學為生，但對科學有著與生俱來的興趣，當時這些業余愛好者被認為是他們所研究領域的專家，甚至同專業科學家相比也毫不遜色，能夠獨立開展自己的研究[5]。

20世紀50、60年代“大科學”時代的來臨，知識生產模式的轉變，科學走向了專業化。隨著專業科學家人數的劇烈增長，加之科學文化的發展，專業科學家逐步掌握了科學的話語權。雖然專業愛好者仍然大量存在，但是他們在領導科學研究方面的地位已被專業科學家取代，只能慢慢轉向各種自然俱樂部之中，繼續著自己對科學的熱情。

近年來，隨著科學研究的課題越來越龐大，科學家面臨的挑戰也日益巨大。很多科學研究項目都需要大量的數據作為研究的基礎和證據，一些時間跨度大或者地域跨度大的項目，單憑科學家親自去獲取數據是非常不現實的。人們開始反思公眾在科學研究中的作用，這就帶動了公眾科學項目的興起。

公眾科學的興起，不僅滿足了科學研究的需要，而且給社會帶來了巨大的改變。

三、公眾科學的功能

在現代互聯網社會，公眾已經不再滿足于民主政治層面的決策，他們既渴望自己能夠隨時獲得各種科學技術方面的信息，同時也渴望參與到科學研究之中。而公眾科學項目的興起極大地迎合了公眾的需求，公眾不再是獨立于科學之外的存在，科學融入公眾的日常生活之中，與公眾息息相關，為人類社會帶來了新氣象。endprint

（一）深化科學傳播

公眾科學促使公眾的主體性地位得到提高，公眾通過參與公眾科學項目，自發地向周圍人傳播科學知識，有的人甚至能夠獨立自主地開展科學研究，這樣科學傳播方式最終得以改變。

科學傳播經由傳統科學傳播模型發展到公眾理解科學再到公眾科學，我們可以看到在科學傳播過程中，公眾的主體性地位在不斷提高。在傳統模型和公眾理解科學模型中，公眾始終位于傳播鏈條的末端，公眾科學顛覆了公眾在科學傳播過程中的地位，改變了單一的、自上而下的知識傳播路徑，不再僅僅是由科學共同體流向公眾，公眾也參與到科學知識傳播的過程之中，站在了傳播鏈條的頂端。

公眾科學不僅改變了科學傳播的主體，還改變了科學傳播的方式。首先公眾在參與科學研究過程中的經驗和領悟，潛移默化地影響著公眾對科學的態度?？茖W融入人們的生活中，成為人們所談論的對象，科學知識也以公眾為中心向周圍不斷擴散。其次，自上而下的知識傳播路徑發生改變，公眾不再是一個等待灌輸的空瓶子，他們在參與科學研究過程中通過搜集樣本、分析數據，自主地學習科學知識，甚至能獨立地提出科學問題并自覺地去調查研究。這樣，多元化的科學傳播路徑得以形成。

（二）優化科研資源

當今社會，科學的不確定性所帶來的有可能是全球性的災難，如切爾諾貝利核電站泄漏事件、轉基因食品的安全等問題?？茖W已無法成為科學家個人的事，公眾有權知道科學的不確定性所帶來的危險，公眾科學既能夠優化科研組織的結構，又能避免資源的浪費。

公眾科學讓沒有受過專業科學訓練的普通公眾也能參與到科學研究中，科學研究隊伍得以擴大。公眾在科學研究中的地位得到了認可，科學研究不再只是科學家的事，公眾也能在研究中發揮自己的重要作用。公眾與科學家共同參與科學研究，拉近了彼此之間的距離，這不僅改變了“科學為共同體所有”的局面，而且通過共同進行科學知識的生產、參與科學決策、承擔科學風險、享有科學發展的福利等方式，重建人們對科學的信任，使科學回歸大眾[6]。

此外，公眾科學項目還促進了資源的合理分配，避免了資金的浪費。以美國康奈爾鳥類實驗室的研究為例，收集一個瓢蟲捕捉器，僅由科學家參與需要花費126.62美元，而完全由公眾執行只需花費31.44美元，大大降低了科研活動的成本[1]。

（三）提高科學素養

科學界對于公眾科學模型也不乏批評。他們認為，作為民主社會的組成部分，科學應該置于公眾監督之中，科學與公眾的對話很有必要，但是應該尊重科學的權威[7]。有些科學家認為公眾缺乏科學素養，公眾與科學家之間存在一道不可逾越的知識鴻溝。誠然，知識差距是真實存在的，但是這并不意味著公眾在科學上是無知的。一味地強調知識差距而否認公眾的參與，只會加劇科學共同體與公眾的緊張關系。

Bonney提出公眾科學的主要目的是為了提高公眾的科學素養，增強公眾對科學的信任。通過研究bonney在其2009年報告中的十個公眾科學項目，可以發現只有少部分的志愿者接受過良好教育，大部分都是普通人，且各個年齡段均有分布。他們愿意參與科學研究之中，并且做的很好。公眾參與科學研究，并不一定需要科學素養高的人才能參與，也不意味著公眾已經具有了很高的科學素養。

公眾在參與科學研究的過程中，能夠自主地學習科學知識，增強公眾的合作精神。公眾站在傳播鏈條的頂端，實際參與到科學知識傳播的過程之中，極大地促進了公眾對科學知識及其傳播的熱情。

四、結語

公眾科學不僅深化了科學傳播，提高了公眾的主體性地位，而且優化了科研資源的配置。公眾參與到科學研究之中，有利于提高公眾的科學素養，重建人們對科學的信任，使科學回歸大眾。

以往的科學項目只是單純地追求科學研究的目的，即追求真理，而公眾科學雖然也在追求真理，但是卻包含了人文關懷。很多公眾科學項目在設計之初就已經將公眾的需求等充分考慮進去，在項目開展之前組織對公眾的培訓、在活動中傾聽公眾的意見、在結束之后積極為愿意繼續參與的公眾尋找對接項目或機構。公眾科學在提高公眾在科學中的地位上發揮著重要的作用。

我國的公眾科學項目雖然起步晚，但是通過借鑒國外的模式，可以少走很多彎路。新時期我們需要不斷創新公眾參與的內容和形式，結合我國國情，走中國特色社會主義的發展道路，實現公眾科學的真正價值。

【參考文獻】

[1]張健，陳圣賓等.公眾科學：整合科學研究、生態保護和公眾參與[J].生物多樣性，2013（06）：738-749.

[2][3]J Shirk.Public Participation in Scientific Research：a Framework for Deliberate Design[J]. Esa Convention，2012.

[4][5]Miller-Rushing.The history of public participation in ecological research[J].Front. Ecol. Environ，2012.

[6]董皓，詹志華.貝爾納對公眾參與科學的理解及當代啟示——沿著《科學的社會功能》的思路[J].太原理工大學學報（社會科學版），2015（02）：62-65+70.

[7]賈鶴鵬.誰是公眾，如何參與，何為共識？——反思公眾參與科學模型及其面臨的挑戰[J].自然辯證法研究，2014（11）：54-59.

作者簡介：金靜（1991，01-），女，安徽安慶人，東華大學人文學院在讀碩士，研究方向：科學社會學。endprint