中國民族聲樂的多元化改革與發展

馮澤星

摘要：新時期下，隨著我國文化逐漸呈現多元化，民族聲樂也逐漸朝向多元化的趨勢發展。本文主要針對民族聲樂的多元化改革與發展進行分析和闡述，希望給予我國相關領域以參考和借鑒。

關鍵詞：民族聲樂；多元化；改革與發展；分析

經過幾千年的不斷發展與創新，民族聲樂主要以大眾審美為依托而存在，無論是在演奏技巧、曲調特點以及演奏風格方面，都與我國大眾的審美和生活十分契合。民族聲樂通過音樂的形式，體現了我國人民的情感變化和的生活形態，引發人們的情感以及思想共鳴。由于各個時代和各個地域人民的思維方式和生活習俗存在差異，導致人們對音樂的審美理念也各不相同，為聲樂的多元化發展提供了契機，而對于每個中國人而言，民族聲樂陪伴著不同時代的人們，走過了自己的青春歲月。

一、民族聲樂在多元化發展中存在的幾點問題

（一）音樂理論嚴重匱乏

民族聲樂在我國擁有悠久的歷史，體現了不同民族、不同地域的情感、生活以及性格，但是受到傳統媒介和地理環境的影響，民族聲樂的發展與改革具有一定的地域性和局限性，雖然大量的民族優秀作品層出不窮，但是聲樂理論卻停滯不前，難以對聲樂的多元化發展起到支撐作用。

（二）教學理念傾向于西方化

當前，很多專業院校更加重視西方聲樂教學，在設置具體課程中，西方聲樂占據了較重的比例，導致很多學生和教師存在重視西方而輕視民族的思想，在考核和訓練中，更加重視美聲的演唱，對民族聲樂的藝術實踐和理論研究明顯不足。

（三）教學模式陳舊單一

當前，民族聲樂教學主要通過學生和教師在琴房中，進行一對一教學，學生對教師進行簡單的模仿，對演唱技巧進行訓練。但是民族聲樂起源于民間，其屬于我國珍稀的民間藝術，曲藝、戲曲、民謠以及民歌是民族聲樂的基礎，如果脫離了基礎，任何聲樂教學都是無稽之談。而這種傳統、單一而固化的教學模式，不僅對學生的思維創新帶來一定的制約，同時也對民族聲樂的改革與發展帶來較大的阻礙，不利于民族聲樂的健康以及多元化發展。

二、在多元文化背景下民族聲音的改革與發展策略

（一）聲樂理論改革

新時期下，我國民族聲樂教育發展速度較快，但是理論研究卻相對滯后，對民族聲樂的改革與發展形成了一定制約。當前，在聲樂理論方面，基本局限于借鑒和繼承，并且存在原生態和學院派之爭，因此，高校向要促進聲樂理論改革，需要在學科建設、教學方法、民歌風格以及地域特點方面開展研究，發揮聲樂理論的導向以及啟發功能。在多元化背景下，民族聲樂已經不僅僅局限于國家、民族和地域，還要對世界音樂的發展進行研究。在文化融合的前提下，民族聲樂想要實現有效改革，要以世界文化為支撐，對世界音樂理論開展研究，包括演唱方法、基礎理論、教學體系以及科學建設方面，對我國聲樂理論開展歸納、比較和分析，進而促進聲樂理論全面而動態的發展。

（二）教學理念改革

長期以來，我國民族聲樂的改革與發展以音樂院校為依托，但是一些音樂院校在教學理念中嚴重存在“重洋輕民”的思想，因此，想要實現民族聲樂的發展與改革，首先，教師要轉變教學理念，強調民族聲樂對世界和國家的意義，并且組織學生學習以及演唱具有民族鮮明特點的音樂作品，在教學中提高學生對民族文化的重視；其次，教師要在多元化背景下，對學生的創新能力和音樂融合能力進行培養，調動學生的音樂創造熱情和積極性，結合學生實際情況，制定科學的個性訓練，避免出現千人一聲的情況；最后，教師要樹立學生的民族音樂精神，幫助學生認識到民族是音樂的基礎和源泉，民歌是音樂的原生態形式，鼓勵學生到民間和基層中吸收音樂養分。

（三）教學模式改革

當前，我國聲樂教學的理念和模式已經難以滿足多元化的要求，因此，院校一定要在實踐中不斷改革教學模式，增進民族聲樂與民間藝術的交流，鼓勵學生和教師走出校門，參與到基層的音樂活動中，體會民族文化的精髓和魅力。同時，院校還要摒棄“學院理念”，將一些資深的民間音樂藝術家請到高校中，開展多元化的教育和互動，促使師生可以及時獲得民間演唱和歌曲資料，以大師班或者專題講座等形式，組織學生學習觀摩。在教學內容方面，要改變以往只注重技巧而忽視風格的弊端，強調歌曲的個性與風格，賦予作品以精神和生命力。

（四）實踐方式改革

以往的聲音實踐活動主要是采取晚會演出、音樂會或者畢業表演等形式，但是在多元化背景下，這種實踐方式難以滿足民族聲樂教學的實際需要，因此，院校要通過積極的改革與創新，為學生搭建更為廣闊的聲樂實踐平臺。首先，各個高校要開展聲樂實踐交流活動，形成聲樂藝術互訪的長建機制，例如，通過聯合舉辦民族聲樂交流大賽，在促進學生之間相互學習和交流的同時，還可以培養學生的競爭意識，高校還可以與國外專業音樂學校建立合作關系，以互派留學生的形式進行藝術交流，啟發學生的音樂新思維，為多元化發展提供基礎；其次，高校和教師要嘗試將民族音樂與通俗藝術、勿擾局以及歌舞劇充分結合，進而滿足不同年齡、不同層次受眾的藝術需求，改革以往單一的藝術表現形式。

（五）人才資料改革

民族聲樂具有較強的多樣性和復雜性，教學內容比較分散，對聲樂藝術的多元化發展帶來制約。因此，高校要實現人才資料改革，建立以及完善資料數據庫，實現資料的有效共享。數據庫主要包括音頻資料、視頻資料、經典曲目、聲樂論文以及專著報告等，為學生和教師的隨時查閱提供方便，促使其成為我國民族聲樂的動態書籍。

（六）品牌意識改革

高校要幫助全體師生樹立品牌意識，加強民族文化以及民族聲樂的聯系，進而提升民族聲樂的國家地位。同時，在促進品牌意識改革的過程中，要大膽借鑒傳統文化的精髓，以中華民族的傳統生活習慣和文化風俗作為切入點，展示民族聲樂的語言習慣、演唱方式以及創作由來，以更加活潑而生動的形式闡述民族聲樂的創新與發展，將民族聲樂與傳統文化充分結合，進而體現我國優秀的音樂文化。

三、結語

總而言之，在多元化背景下，民族聲樂一定要秉承創新與改革的精神，在多元化發展道路上不斷探索和實踐，提高民族聲樂的感染力和影響力，為我國精神文明建設貢獻力量。

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