大學生網絡道德缺失的原因及對策

摘要：在網絡這個虛擬的環境里，大學生作為網絡使用者的主力，加強大學生的網絡道德意識對于進一步增強網絡環境的文明性和全面提高大學生的道德素質具有重要意義。文章根據目前大學生網絡道德缺失的現狀，分析其內在與外在的原因，并針對這些原因提出解決措施。

關鍵詞：大學生；網絡道德；對策

一、大學生網絡道德缺失現狀

當前處于信息時代，網絡讓人們的生活變得更加便捷高效，尤其是對于大學生而言，他們樂于接受各種各樣新鮮的網絡事物，同時多媒體教學也把網絡帶到了大學生的學習生活中。但是互聯網是一個虛擬的平臺，信息的開放程度與共享程度都極高，在這種網絡環境下，大學生在利用網絡時，就容易出現網絡道德缺失的問題。

（一）網絡欺詐

網絡欺詐指的是利用網絡的虛擬性，獲取某些不正當利益，騙取他人錢財或者欺騙他人感情。有些大學生將自己所學的網絡技術用于盜取他人或機構的密碼、篡改數據、非法獲取信息等，還有些大學生在網絡交往中隱藏甚至假扮身份，騙取他人的感情。

（二）知識侵權

互聯網在帶給大學生豐富多樣的信息資源的同時，也為知識侵權提供了便利通道。有些大學生利用網絡高度的信息開放與信息共享特性，抄襲、剽竊他人的學術成果，高校中學術不端現象時有發生，知識侵權糾紛頻發，這都是大學生網絡道德缺失帶來的問題。

（三）信息污染

互聯網時代是信息高速傳播的時代，而這個信息里也包含了許多不健康的信息。有些大學生利用網絡的虛擬性與網絡監管法規的不健全性，在互聯網上穿上“馬甲”發表各種言論，如散布謠言、制造輿論、攻擊他人，甚至煽動民眾情緒詆毀國家，還有些大學生利用網絡技術進入外網“搬運”一些低俗影像。這些垃圾信息不僅僅對大學生身心危害極大，對整個網絡環境和社會都具有負面影響。

二、大學生網絡道德缺失的原因

（一）內因

1.道德意識淡薄

大學生網絡道德缺失的問題，很大程度上反映的是大學生在現實社會中的道德缺失問題。在現實生活中有些大學生的道德觀念狹隘，以至于面對許多道德問題表現出漠不關心甚至反對道德的態度。這樣的道德態度在網絡這個虛擬的環境里就會更加突出，在電腦屏幕后敲擊鍵盤“暢所欲言”。同時，受資本主義市場經濟文化的沖擊，“金錢至上”等價值觀也在影響著大學生，淡化大學生的道德意識。

2.自律能力弱

其一，大學生作為網絡行為主體，雖已成年并且具備民事行為能力，但是正處在身心發展的重要階段，自律能力較弱，面對內容龐雜、良莠不齊的信息無法作出準確判斷，好奇心理、求知心理、叛逆心理等都會影響大學生面對網絡信息的態度。其二，受不良網絡文化影響，大學生的網絡道德意識和自律意識也會被逐漸弱化。

（二）外因

網絡將地球變成“地球村”，用一連串虛擬的符號、文本將人們聯系起來。人與人之間的交流不需要現實生活中的種種約束，只需要用網絡，就可以將信息傳遞到地球的任何角落。這種超前的開放與自由為我們的生活帶來諸多便利，使用不當也會變成一系列網絡道德缺失問題的溫床。

1.網絡社會的道德責任主體不明確

網絡環境里，所有現實中的人都被符號化了。在各大網絡平臺上，只需注冊一個ID就可以登陸發表言論，沒有人知道你是誰也沒有人知道你在哪里。網絡的虛擬性賦予了大學生更多的言論與交往空間，卻也給道德責任主體更多隱匿、躲藏的空間。他們可能在發表完虛假、低俗甚至反動的言論后，注銷ID，再重新注冊一個ID繼續在網絡里游走。這些網絡行為主體的真實身份和真實地址很難獲取，即使追蹤到了地址，也很難具體到個人。所以在現實生活中可以明確判斷的道德責任主體，在網絡中卻很難明確。

2.網絡道德教育體系不健全

一件事物興盛起來之后會有許多標準、原則與之相適應，網絡道德也是如此。在互聯網高速發展的今天，我國的網絡道德教育體系的健全速度遠滯后于網絡的發展速度。我國一直重視學生的道德教育，但當前的網絡道德教育仍不盡人意，主要是因為對學生進行的道德教育還停留在書本里、課堂里，沒有根據學生的實際情況調整教學內容與形式，枯燥死板的教學方式不僅很難達到教學效果，還在一定程度上會造成學生的逆反心理。

3.網絡道德監管機制不完善

由于網絡道德責任主體無法明確，所以對于一部分網絡道德缺失的大學生而言，在網絡上進行不道德行為與不道德言論的成本很低，同時網絡平臺的監管機制也很難健全很難落實。現實社會中，適用于社會人的法律法規在網絡時很難對應到行為主體身上，雖然網絡行為主體也是現實社會中客觀存在的人，但因為他們的身份被數字、被符號代替，所以完善網絡道德監管機制、明確網絡道德責任主體迫在眉睫。

三、解決大學生網絡道德缺失問題的對策

（一）引導大學生樹立正確的網絡道德意識與網絡主體意識

不僅僅要教育學生在社會上、在校園中、在家庭里做一個有道德的人，還要教育學生在網絡上堅守道德的底線。有的大學生白天可能是一個尊師敬長、陽光活潑的少年，晚上卻可能在微博上散布不實言論、在游戲里謾罵侮辱他人。所以一部分大學生可能只是在人前做到了符合道德規范，而沒有從內心里認可這些，那么這一部分學生就會在網絡這種開放度極高的環境下暴露本性。同時還要引導大學生樹立正確的網絡主體意識，正確運用網絡，學會辨別是非，提高他們判斷信息與抵御垃圾信息的能力。

（二）加強網絡道德教育，創新網絡道德教育方式

我國的教育管理部門應盡快編寫出適用于當前網絡環境的網絡道德教育教材，不僅要從理論的層面告訴大學生遵守網絡道德的重要性，還要講解典型的網絡道德缺失的案例，讓他們意識到網絡道德缺失所帶來的負面影響。同時，高校也要創新網絡道德教育的方式，利用網絡媒體這個平臺和互聯網大數據，時刻關注大學生的網絡需求動態，通過校園微信公眾號、官方微博等網絡媒介，發布網絡道德教育的相關題材，與學生互動，幫助學生培養網絡道德觀。

（三）完善網絡法律監管制度

一方面要加強網絡立法。網絡雖然有極大的自由性和開放性，但是這種自由必須受到法律的約束才能得到法律的保護。網絡不僅僅帶來了網絡安全問題，還會成為現實中犯罪的媒介。面對這一系列網絡犯罪問題，關鍵是要加強網絡立法，使一切網絡違法犯罪行為有法可依。另一方面要加大宣傳力度。雖然我國自1994年以來頒布了幾項網絡法律法規，但是執行的情況還不夠理想，大學生對于這些法律法規的內容還不甚了解，所以政府和高校都應該加大宣傳力度，通過電視、報紙、網絡等方式宣傳網絡法律規章制度，以此來規范大學生的網絡行為。

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作者簡介：溫雅（1994-），女，碩士，武漢輕工大學馬克思主義學院碩士研究生，研究方向：思想政治教育。endprint