化工工藝專業實訓基地建設方案研究與探索

張星

摘 要：通過校內實訓基地建設，能將理論知識融合到實際操作當中，對學院教學改革和專業發展具有重要的意義。本文結合化工工藝專業的特點介紹了化工工藝專業校內實訓基地建設現狀，從提高冷態實訓工廠的裝置利用率和進一步擴大生產性實訓的規模兩個方面著重闡述了化工工藝專業實訓基地建設的想法和思路。

關鍵詞：實訓基地 化工工藝 生產

一、實訓基地建設的意義

近年來，隨著國家對高技能人才需求量的逐年增長，職業教育在國民教育中的地位越來越重要。國家相繼出臺了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》等一系列文件促進和保障職業教育的發展。但是生源問題依然是困擾職業院校擴大規模、轉型升級的頭等大事，如何吸引學生、留住學生是當前職業院校應當思考和重視的關鍵問題。在這樣的形勢下，大力實施教學改革，積極推進“工學一體”，倡導“做中學”是提高教育教學質量、保證畢業生整體水平的有力手段。通過校內實訓基地建設，能將理論知識較好的融合到實際操作當中，同時能調動起學生的興趣與積極性，在生產實訓過程中能強化安全、健康、環保的責任與意識，對學院教學改革和專業發展具有重要的意義。生產性實訓基地同時也是推動校企合作向縱深發展的紐帶。

二、化工工藝專業校內實訓基地建設現狀

化工生產具有高溫、高壓、易燃易爆的特點，而且生產過程本身具有一定的危險性和危害性，因此化工工藝專業的實訓基地不可能引入真實的大型企業化生產。因此大多數的化工類職業院校專業實訓都采用DCS仿真模擬或者典型化工單元操作裝置實訓的方式，采用水、空氣、蒸汽等腐蝕性、污染性較低的物質作為實訓介質，可以基本滿足學生實習實訓的需求。但是隨著教學改革的逐步深入，項目化教學進程的不斷延伸以及對培養人才要求的不斷提高，建設綜合生產性的校內實訓基地成為目前迫切的需求。

基于這種情況，我院化工工藝專業先后建成了煤制甲醇--二甲醚大型冷態實訓工廠和聚丙烯生產實訓工廠兩套大型裝置，將化工設備按比例縮小，完全模擬了化工企業的真實生產情境，使學生在專業認知、工作過程體驗、崗位技能訓練等方面得到了極大的強化和提高，同時500萬噸/年石油催化裂化大型裝置也將于近期完成調試，將為化工工藝專業一體化教學改革注入強大動力，但受到化工行業特點的限制，仍然是以模擬性和仿真性為主，沒有真正實現能夠真正在校內做到生產性實習。在這種背景下，學院于2014年分別建成了啤酒生產實訓室和洗滌劑生產實訓室，將真實的生產工作環境引入實訓課堂，在校內建設了具有生產功能的實訓場所，通過產品生產過程，培養學生的實踐技能，提高學生綜合職業能力。

綜上所述，我院化工工藝專業實訓基地建設已具有一定規模，但與《國家中長期人才發展規劃綱要（2010～2020年）》關于“重大人才工程”項目中提到的“適應走新型工業化道路、加快產業結構優化升級的需要，加強職業院校和實訓基地建設，培養造就一大批具有精湛技藝的高技能人才。”的要求還有一定的差距，這也是我們不斷探索研究，努力加快專業建設、提高教育教學質量的根本動力。

三、化工工藝專業實訓基地建設方案探索

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：“加強實訓、實習基地建設是高等職業院校改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點”及“要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式”。結合化工工藝專業的特點以及現有實訓設施狀況，對下一階段實訓基地的建設思路有以下幾個方面：

1.結合化工行業現狀提高冷態實訓工廠的裝置利用率

我院現有的大型冷態實訓工廠在國內具有較高的先進性，煤制甲醇--二甲醚、聚丙烯生產、石油催化裂化裝置基本涵蓋了目前化工行業的主流產業結構，涉及到了煤化工、石油化工的典型生產工藝和技術，為我院學生及化工企業培訓員工提供了硬件支持和技術保障，學生通過在校實訓，能迅速進入真實的職業環境和訓練情境，尤其是對口企業定向培訓的員工，經過裝置生產實習后能夠較快的適應新的工作崗位，受到企業的好評。

但從另一方面，化工企業生產的產品有成千上萬種，即使生產同一種產品的企業，其工藝、流程、方法等也不盡相同。因此在制訂教學計劃時要盡可能合理安排學生綜合實訓的時間，盡可能對各種生產裝置的工藝能做到了解和熟悉，同時要側重于崗位通用技術如設備現場的巡檢要求、數據參數的調節方法、崗位安全規范操作以及班組之間相互協調配合等方面，全面綜合提高學生的動手能力與分析解決問題的能力。

2.進一步擴大生產性實訓的規模

校內生產性實訓基地是指職業院校利用各種資源在校內建設具有生產功能、能夠生產出真實產品的實訓基地，通過產品的研發、制造、供應等過程，在生產中培養學生的實踐技能，提高學生綜合職業能力，實踐教學功能和生產功能是校內生產性實訓基地的兩大基本功能。生產性實訓基地建社是實現學習與工作結合、教育與實踐的結合、學校與社會結合的載體，能夠有效地提高學生的專業能力和職業素養，提升學生的就業競爭力。

我院目前設有啤酒生產與洗滌劑生產兩個生產性實訓項目，基本實現了生產過程工廠化，采取現代學徒制的模式培養學生。但是兩個實訓項目的規模相對較小，且相互獨立沒有聯系，缺乏產品的升級改進以及檢測評價機制?；谶@種情況，在下一步的實訓基地建設中，可將重點放在綜合生產性實訓升級改造的方面，如加強兩種產品生產的聯系、通過改變工藝、革新技術等手段增加產品種類、提高產品質量，使學生不但掌握技能，也能感受真實的生產情境、提高職業素養和綜合職業能力。

就目前情況來看，污水處理依然是化工企業急需解決的一項難題，可利用這一特點作為突破口，在生產性實訓升級改造過程中增加大型水處理裝置，建設綜合供水服務中心。一方面通過可由此為作橋梁探索校企合作、校企共建的新模式，另一方面可將供水中心與現有啤酒、洗滌劑生產聯系起來，為兩種產品生產提供純水，又可以將生產過程中產生的廢水及時處理，同時還可以作為學院日常用水的來源。既是推動校企合作向縱深發展的紐帶，又能將生產的產品轉化為經濟效益，促進基地可持續發展，促進產教融合，為推進學院內涵提升工程貢獻力量。endprint