巧用網絡微課程創編室內小游戲

張雨琦 文甜甜

摘? 要：本文以網絡微課程為切入點，將創編的室內小游戲活動方案整理歸納，為廣大一線體育教師提供室內課教學設計思路。

關鍵字：網絡微課程;游戲;創編;創新

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻標識碼：B? ? ? 文章編號：1005-2410（2018）10-0076-02

一、微課程制作過程

游戲軟件在線播放時，利用Camtasia Studio 7視頻處理軟件進行游戲畫面錄屏，使用時，利用多媒體軟件進行視頻播放。

二、微課的使用方法

在體育室內課中，體育教師在多媒體電腦上播放錄制好的視頻，學生集體根據畫面（動作、節奏）提示做相應動作（上肢、下肢、上下肢結合），鍛煉上下肢速度、靈敏、反應和協調能力。

三、游戲介紹

1.游戲名稱：節奏大師

（1）游戲來源：節奏大師APP、手機游戲、節奏大師電腦版、網頁游戲。通過瀏覽器，輸入關鍵詞“節奏大師”可以直接搜索到游戲，也可在手機APP下載手機版。

（2）適用學段：低中高各年齡段

（3）游戲界面（圖1）。

（5）建議：開始游戲的時候可以由易到難，先進行慢節奏音樂下的游戲嘗試，當學生熟悉游戲方法后可適當加快游戲速度、改變運動方式、改變音樂內容，再進行組內或集體的比賽。

（6）拓展：

①加快游戲速度

每一首游戲音樂都有快、慢之分，在相同音樂的情況下，可按由慢到快的順序進行播放，學生還是用左右手上舉的方式，縮短反應時間。

②改變運動方式

在相同音樂的情況下，可變化手臂上舉、原地單腳跳躍、原地左右腳交換跳、并腳跳、武術出拳動作、跳躍頭上擊掌、跳躍胸前擊掌、各種單雙腳跳躍方法、下蹲手上舉、結合健美操基本手型和步伐等運動方式，可根據學生的需求自主選擇練習，或教師提示學生自主創編動作進行練習。

③改變音樂內容

在動作和速度不變的前提下，可選擇不同類型的音樂模式進行游戲。

④改變游戲形式

在開始游戲的時候一般以單人、雙人練習居多，慢慢地可以變成小組內比賽、集體比賽。

（7）案例：

接下來四組學生分別代表S道、D道、J道、K道進行游戲，如圖3所示，當哪個道的“”滑落下來哪組就馬步屈腿跳躍，直到整首音樂結束。

2.游戲名稱：擊鼓達人

（1）游戲來源：擊鼓達人游戲機、擊鼓達人電腦版、網頁游戲。通過瀏覽器，輸入關鍵詞“擊鼓達人”可以直接搜索到游戲。

（2）適用學段：低中高各年齡段。

（3）游戲界面（圖4）。

（4）游戲元素。

（5）游戲方法：可選擇坐立、站立兩種方式，當視頻開始時，集體根據游戲界面中的游戲元素移動到擊鼓點時，做出相應的上肢動作或上、下肢結合動作。

（6）建議：開始游戲的時候可以由易到難，先統一動作，如：游戲元素到達擊鼓點時統一用上舉動作，達到熟悉歌曲節奏點，然后再加快音樂速度，最后根據游戲元素的不同顏色、不同大小、不同動作的創編或讓學生自主創編動作以及改變游戲方式。

（7）拓展：

①加快音樂速度

音樂內容不變的情況下，每一首游戲音樂都有快、慢之分，可由慢到快的順序進行播放，學生還是統一動作進行練習。

②不同顏色的動作方式（表1）

③不同大小的動作方式（表2）

④不同游戲元素的動作方式（表3）

⑤改變游戲方式

在開始游戲的時候一般集體練習居多，慢慢地可以變成小組內比賽、集體比賽。

（8）案例：

以三×班10人為例，在有大屏幕的情況下，模擬上室內課進行網絡小游戲的場景。以四種不同顏色的形狀代表不同上肢動作為例，紅色小圓對應啦啦操手位上H，如圖5。紅色大圓對應手臂側上舉并還原，如圖6。黃色對應啦啦操手位弓箭，如圖7。藍色對應手臂側平舉，如圖8。

整個游戲音樂在3分鐘左右，音樂一開始，學生們就根據在“擊鼓點”出現的不同顏色的圓或圖形做出不同的動作。例如：紅色小圓出現，學生則需要做啦啦操手位上H的動作，藍色小圓出現，學生就需要做側平舉的動作，黃色長條出現，學生就需要做啦啦操手位左右弓箭的動作，等等。如果連續出現紅色和藍色交替的圓，就要快速轉變動作，整個過程鍛煉了學生的上肢力量，同時也鍛煉了學生的反應能力。

教學中，教師可根據不同的顏色創編上肢動作組合、下肢動作組合、上下肢結合的動作組合、小組比賽等形式，也可選擇不同的音樂，練習的節奏和速度以先慢后快為宜，在此只做拋磚引玉的想法，更多的動作組合，每個教師在實際教學中可根據學生的情況進行創編，這樣孩子會更感興趣（表4）。