高中化學實驗中綠色化學觀的培育

張鑫濉

高中化學實驗中綠色化學觀的培育

張鑫濉

本文簡單闡述了綠色化學觀的基本概念內涵，并詳細地探討了在化學實驗中滲透綠色化學觀的具體策略，希望能夠幫助高中生們通過化學實驗學習強化自身的綠色環保意識，從而有效促進其綜合素質的全面發展。

近年來，隨著全球生態環境的持續惡化，保護環境的重要性日益凸顯出來，化學作為一門與環境密切相關的課程，許多學者紛紛提出綠色化學觀的理念，希望能夠借此改善人類目前的生存環境。學生作為未來建設社會的主力軍，理應自覺承擔起保護環境的重任，在平時進行化學實驗的過程中，有意識地滲透綠色化學觀，積極思考可行的綠色實驗方案，尋找無毒、少毒的實驗替代試劑等，從身邊的日常小事做起，全面踐行綠色化學觀，為環保事業作出貢獻。

綠色化學觀概述

綠色化學最早由美國化學協會提出，隨后美國環保局使用了這一理念，目的在于喚起民眾對于綠色化學的重視。其實，綠色化學與清潔化學的概念基本一致，都認為化學作為人類社會改造大自然的一種手段，應該將對自然的影響降到最低，利用化學原理和化學技術來改善甚至杜絕由人類活動所引發的對自然和環境的破壞，在進行化學實驗或者生產時也應該使用健康的溶劑和藥品。當前化學工業的發展伴隨的還是揮之不去的對于自然和環境的破壞，走的還是先破壞后治理的老路，綠色化學理念的提出和應用正是對這種做法的補救。總體來說，綠色化學觀可以從以下幾個方面來闡述其優越性，首先，從科學角度來看，綠色化學觀是在繼承了傳統的化學科學精神的基礎上進行改良和創新；其次，從經濟效益角度來說，綠色化學能夠大大提高資源的利用效率，有助于減少成本，增加收益；最后，從環保的角度來說，綠色化學能夠有效減少化學活動對于自然環境的污染和破壞。

高中化學實驗中滲透綠色化學觀的具體策略

設計綠色化的實驗方案。學生在進行化學實驗時，應當從提高原子利用率這一角度出發來精心設計可行的綠色實驗方案，以達到減少藥劑損耗，提高實驗經濟性的目的。由于在中學階段中，難免會涉及到一些會產生污染、有害物質的化學實驗，給生態環境帶來不同程度的損害。這就需要學生們嚴格控制好藥劑的使用量，規范自己的實驗操作流程，盡可能地減少有害物質的產生，同時，實驗結束后，還應按照教師的指導將實驗中所產生的物質進行妥善處理，例如，廢液應當排放至專門的收納桶中，而不是直接在水池里沖洗。

采用綠色無毒或少毒的實驗試劑。在化學實驗中，不同的實驗試劑往往能夠產生相同的效果，如放熱反應、吸熱反應等，因此，在不影響實驗效果和最終目的的前提條件下，學生們應盡可能地選擇一些無毒、少毒的試劑來替代原有的藥品。例如，混合吸熱反應是高中化學中較為常見的一個實驗，可以通過氯化銨晶體和氫氧化鋇晶體的反應得到相應的實驗效果，然而，在該實驗的最終反應產物中會產生氨氣，而氨氣是一種氣味強烈且對環境和人體有害的物質，并且氯化銨晶體、氫氧化鋇晶體這兩種藥品的價格也相對昂貴，無論是出于環保角度，還是出于經濟角度，都不提倡在實驗中通過此反應來研究混合吸熱現象，有必要對該實驗進行改良設計。通過之前所學的知識，我們不難得知膽礬溶于水的反應同樣可以達到混合吸熱的實驗效果，不僅實驗藥品更加安全，實驗經濟性也得到了明顯的提升，充分體現了綠色化學觀理念。

優化實驗方法。在高中化學實驗中，部分實驗的操作流程較為復雜，例如碘元素的提取實驗中，學生需要對海帶進行清洗、晾干、灼燒、浸泡等多項操作才能得到碘元素，不僅需要耗費大量的時間和精力，在繁瑣的實驗步驟中也會產生許多污染物質，如濃煙等。為此，學生們在進行該試驗時有必要轉換思路，對原本的實驗方法進行適當的優化。例如，根據淀粉溶液遇碘元素會變藍這一原理，我們可以將海帶放在蒸餾水中加熱，待溶液冷卻后再加入一定的淀粉溶液，如果混合溶液變藍，則說明海底中含碘元素。通過改變驗證碘元素的方式，不僅有效簡化了實驗步驟，還避免了有害物質的排放，既經濟又環保，是一種值得推廣的實驗思路。

充分利用多媒體技術。隨著科學技術的發展，多媒體技術在教學領域中得到了十分廣泛的應用。針對一些實驗藥品昂貴、危險系數較高或者會產生嚴重有害物質的實驗，學生們可以采用模擬仿真軟件來進行實驗，不僅能夠有效提高實驗成功率，還不會給生態環境帶來污染。此外，利用多媒體技術進行化學實驗，還能讓學生們更加仔細全面地觀察實驗現象，有利于促進其化學綜合素養水平的提升。

綜上所述，在高中化學實驗中滲透綠色化學觀理念是順應時代發展的必然要求，作為社會主義未來的接班人，高中生在平時的實驗過程中應當在教師的指導下積極探索科學的實驗方案，在不影響實驗效果的前提下盡可能地使用無毒、少毒的實驗試劑來替代，減少實驗過程中產生的有害物質，同時，對于實驗收尾工作也應高度重視，按照實驗室規定的要求來分類處理各種實驗殘留物質，將綠色化學觀貫徹落實到實驗的全過程中，為生態環境保護工作貢獻出一份力量。

南京寧海高級中學）