項目教學在中職計算機專業課中的應用

邊巴頓珠

項目教學在中職計算機專業課中的應用

邊巴頓珠

隨著我國新課改深入發展，教學模式與教學理念得到了創新與變革，為提升教學質量提供不竭動力。項目教學作為創新型教學模式，為教學理論聯系實踐提供途徑，有利于提升學生綜合素質。本文通過對項目教學在中職計算機專業課程的應用進行探析，以期為提升我國中職計算機專業教學質量，提供行之有效的理論參考依據。

信息技術飛速發展對計算機專業人才需求量呈上升態勢，中職院校作為向社會輸送專業技術型人才的教學場所，期許在新課改浪潮下，迎合時代發展社會需求，摒棄傳統教學方法與教育理念中滯后部分，吸取先進教育方略，提升中職院校教育質量。項目教學法有別于傳統教學方略，注重學生實踐參與，使學生可以更好掌握專業知識，為提升學生綜合素質奠定基礎。基于此，為了使我國中職計算機專業教育水準得以提升，分析項目教學法內涵、應用價值以及應用方略顯得尤為重要。

探析項目教學法內涵

項目教學法又稱為“跨專業課程教學法”，教師結合教育內容，探研實踐“項目”，引導學生在“項目”導向性下，做好自主學習，以學生為“項目”實踐主體，教師作為引導者、項目創建者、問題詳解者等身份，參與到學生“項目”實踐過程中，教師不主動打斷學生，觀察學生自主學習狀態，總結學生在項目教學法中所反映出的學習性問題，同時以此為核心組織開展課堂教學，使教學內容更具針對性，摒棄冗余內容，精煉教學時間，凸顯專業重點，提升課堂教學質量。教師鼓勵學生充分利用自主性、創造性等能力，積極參與到項目教學法中，轉變傳統課堂教師“唱獨角戲”的消極教學狀態，在傳授書本知識的同時，注重培養學生創新能力、自學能力、理解力與解決問題等綜合素養，符合新課改對創新教學模式，培養學生綜合素質的教育要求。

試析項目教學法在中職計算機專業課中應用價值

1.在中職計算機專業課中應用項目教學法有利于提升教學質量。項目教學法作為創新型教學模式，旨在通過學生主動探析獲取專業知識并提升動手實踐能力，學生在項目教學法中可以明確學習重點，清晰了解自身學習中的不足之處，教師以學生在項目教學法中的具體表現為核心，構建高效課堂，使教學內容緊緊圍繞學生學習需求，使學生可以有效融入到計算機專業課程中，達到提升教學質量的目的。

2.在中職計算機專業課中應用項目教學法有利于豐富教學形式。中職計算機教學注重理論聯系實際，需要學生在動手操作過程中，深入掌握計算機專業課教學內容，提升計算機專業的學習效率。受傳統教學模式影響，計算機專業教師通常會在學生動手操作前，講授知識重點、操作方法，亦會先向學生演示一遍操作步驟，這嚴重降低了學生自主探析欲望，影響學生學習興趣，使學生無法有效參與到計算機專業課程中。項目教學法實踐主體是學生，有別于傳統教學形式，先引導學生結合自學內容進行練習，在學生反復練習后，教師針對學生在實踐中遇到的問題進行集中講解，在豐富教學形式的同時，可以達到提高學生計算機學習效率的目的。

分析項目教學發在中職計算機專業課程中應用方略

1.做好“項目”準備。項目教學法實踐主體是學生，組織者與“項目”構建者是教師，計算機專業項目教學法能否發揮應用價值，極大程度上取決于“項目”質量，為此中職計算機專業教師應做好“項目”準備工作，凸出計算機教學內容，側重“項目”內容引導性，賦予“項目”趣味性，使學生愿意以此為核心展開自主學習，為提升中職計算機專業課堂教學質量營造良好氛圍。教師在準備項目教學法核心內容時，應避免重復緊抓重點，充分結合中職學生學習與理解能力，適當選擇專業項目難度，通過由淺入深的案例實踐，使學生掌握計算機操作方法，讓學生可以在項目教學法中，感受到自主學習成就感，提升計算機學習自信心，為學生可以自主完成項目夯實基礎，以便教師構建高效計算機專業課堂。例如，教師在進行“計算機網絡基礎”的教學時，可以創建數據庫原理，簡易程序設計項目，使學生可以此為導向開展實踐學習，為有效落實項目教學法奠定基礎。

2.設立項目小組。計算機理論知識較為復雜，學生學習能力參差不齊，為了使學生均可高效參與到項目教學法過程中，教師可以中職學生個體差異為主要因素，以2～6人形式設立項目小組，鼓勵學生在項目小組中，充分發揮自主學習優勢，通過互幫互助、互通有無，提升全組計算機專業課程學習效率。例如，項目小組在開展“計算機網路體系結構”的探究時，有些理解能力較強的學生可以在自主學習過程中，向組內成員講授專業知識與理論定義，對于無法理解的知識點，可以展開討論，若討論無果，則由專人進行記錄，以便在項目學習結束后，將學習問題反饋給教師，提升專業課程學習效率，對于組織能力較強的學生可以擔任“項目組長”，避免學生在項目學習過程中脫離主題，降低學習效率。

3.注重項目豐富性。項目教學法實踐內容應具有豐富性，激發學生學習興趣，提高學生專業課堂參與度，使教師可以更好掌握學生計算機學習程度，為教師進行高效課堂講解奠定基礎。在項目教學法中的實踐內容應具有豐富性，使學生在動手操作的同時，可以培養學生口頭表達能力、分析與總結等綜合素養，達到提升學生綜合素質的目的。為此，身為中職計算機專業教師，應不斷豐富自身知識儲備，不斷學習先進教學模式，充實項目教學法表現形式，使項目教學法應用價值得到有效落實。

綜上所述，中職計算機專業課堂教學質量若想得到有效提升，需要靈活運用項目教學法，做好課前項目準備，科學設立項目實踐小組，注重項目豐富性，使項目教學法在提升計算機專業教學質量的同時，可以有效培養學生的綜合素質。

西藏山南職業技術學校）