大眾化背景下高校畢業生就業指導問題探究

陳珂

摘 要：高校就業指導是提高大學生就業率的重要環節，其工作水平對于大學生的就業質量和長遠發展有著重要影響。但是許多高校在就業指導工作中存在著諸多問題，主要包括就業指導隊伍的建設問題，就業指導方式、方法和理念方面的缺陷，要使就業指導有效進行就必須深入研究高校畢業生就業指導中的問題。本文就分析大眾化背景下高校畢業生就業指導存在的問題，并提出相應建議以供參考，希望能為高校畢業生的就業指導工作提供有效參考。

關鍵詞：高校；畢業生；就業指導；問題；措施

一、研究背景

隨著我國高等教育不斷朝著大眾化方向深入發展，我國高等教育的招生規模越來越大，我國高校畢業生也日益增多，這就使得我國社會的就業崗位很難滿足畢業生增多的就業發展需求，導致高校畢業生的就業局勢日益緊張，無法保證畢業生的就業崗位能夠人盡其才，繼而出現了大量的北漂、校漂等群體，極其不利于我國社會的穩定發展。因此，為改善我國高校畢業生的就業形勢，我國越來越重視高校畢業生的就業指導工作。而要保證高校畢業生就業指導的科學性及有效性，就必須深入研究高校就業指導的缺陷，以便能夠根據實際問題采取有效措施，使高校畢業生就業指導工作的效率和質量得到進一步提高，為我國高校畢業生提供良好的指導服務，從而使高校的人才培養目標和社會的人才需求形成統一性，使高校畢業生的就業率和就業質量得到有效提高。

二、高校畢業生就業指導的現狀問題

（一）就業指導內容過于單調

就目前來看，我國各個高校主要的就業指導工作內容就是開展人才招聘會、就業形勢輔導報告、職業生涯輔導報告，以及各種就業政策的宣傳等，雖然這些就業指導內容可以給高校畢業生帶來一定的就業引導，但無法保證高校畢業生的就業質量，許多高校畢業生常常會受到各種因素的影響產生錯誤選擇，不能為高校畢業生的就業提供有效支持。同時，許多高校僅僅是對高年級的大學生進行就業指導，嚴重忽視了低年級大學生，導致高校就業指導工作不具備可控性，不能做到未雨綢繆，對高校就業指導工作的深入發展造成嚴重影響[1]。此外，各個高校都是采用各自編制的就業指導教材，就業指導教材不具備規范性和統一性，導致高校就業指導的課程體系缺乏完整性，最終在就業指導方面存在著嚴重的乏力問題。

（二）就業指導方法及手段過于落后

目前來看，我國大多數高校都是為大學生灌輸就業的理論知識，整個就業指導工作缺乏專業的指導和咨詢，不能為大學生的就業考慮提供有利依據，這種落后的就業指導方法和手段不僅無法促進高校畢業生的就業發展，在落后的指導方式下也會影響學生的就業思考，極其不利于高校就業指導的順利開展[2]。同時，許多高校都過于注重教育和管理，對于外部環境的變化缺乏關注，高校就業指導人員無法做到主動收集數據和信息，在缺乏信息資源條件下就無法掌握外部人才需求的變化趨勢和經濟發展情況，也就不能給學生提供具有針對性和實時性的就業參考依據，最終直接影響高校就業指導工作的整體效益。

（三）就業指導設施過于簡陋，服務水平較低

由于高校的主要目標就是對學生的知識和技能進行培養，所以大量的教育資源都投入在教學方面和管理方面，疏忽了就業指導，導致就業指導機構的經費相對有限，在就業指導設施的建設上存在嚴重的落后問題，直接影響了高校就業指導的服務水平，無法展開有效的就業指導活動。例如高校就業指導工作的場所較少、設備設施過于老舊，且數量方面也相對較少，在工作環境的限制下無法展開大型的就業指導活動，無法為大學生提供有效的指導服務[3]。同時，由于經濟方面受到限制，高校就業指導的人員也得不到保障，在進行就業信息的收集工作中缺乏實時性，導致就業信息的更新滯后，就業手續的辦理也不具備時效性。

三、大眾化背景下高校畢業生就業指導問題的應對策略

（一）加強高校就業指導課程的改革

為確保高校就業指導工作的有效性，應積極加強高校就業指導課程的改革，使傳統的大班指導課程轉變為小班指導課程，并將上屆或以往的就業案例融入就業指導中，以此提高就業指導課程的互動性、趣味性和實效性，使學生深刻認識到就業指導課程對個人發展的影響作用[4]。同時，為保證高校就業指導的可控性，應做到未雨綢繆，從低年級開始進行就業指導工作，通過科學有效的引導使學生明確個人就業方向，并通過科學的教學規劃使學生的專業學習具有目的性和可靠性，做到切合實際、合理定位，以此有效提高就業指導的有效性。此外，在就業指導課程教學中，還可以邀請歷屆就業成功的學生參加匯報講座，使高校就業指導更加貼近社會現實和學生的實際生活，使就業指導課程不再局限于固定場所，為高校畢業生提供更好的就業指導服務。

（二）分類指導，注重學生的個性化發展

由于高校畢業生的就業方向有所不同，若是采用統一的指導方式就很難保證學生能夠得到具有針對性和準確性的指導服務，所以在指導過程中必須做到分類指導，通過一對一、面對面的就業指導使學生能夠根據實際情況進行就業咨詢，使學生能夠充分了解自身的就業問題。通過建立專門的就業指導室進行開放性的就業指導和咨詢，為學生提供個性化的指導服務，對不同學科、不同專業的學生設計各種指導活動和咨詢主體，從而在突出就業指導重點的基礎上有效解決學生的學習問題和求職問題，使學生在成功就業的同時進一步提升高校就業指導的名譽形象，使學生能夠積極參與高校就業指導，有效促進高校就業指導的創新發展。

（三）增加投入成本，改善就業指導工作環境

高校應深刻了解就業指導工作對于畢業生就業發展的影響作用，不僅要注重培養學生的知識和技能，也要重視學生的就業率和社會的人才需求，為保證就業指導工作的有效性，應及時更新理念，合理增加就業指導工作的投入成本，使高校就業指導工作的環境得到有效改善。通過增加高校就業指導工作場所的空間面積，更新所需的硬件設備和相關設施，使高校就業指導人員能夠順利展開各種規模的就業指導交流、就業講座活動及就業招聘活動等，使高校就業招聘的效率和簽約效果得到有效提高，進一步提升高校畢業生的就業率，為高校的長遠發展構建良好的社會形象。同時，在保證經費足夠的條件下，高校就業指導隊伍還可以建立就業指導網絡平臺，通過開放性的就業指導網絡平臺為學生提供更具有效率性、準確性和時效性的就業服務，使高校就業隊伍的服務能力得到有效提高。

四、結語

綜上所述，為有效解決大眾化背景下高校畢業生就業指導的問題，應積極加強高校就業指導課程的改革，分類指導、注重學生的個性化發展，增加投入成本、改善就業指導工作環境，多方面提升高校就業指導的工作水平，使高校畢業生的就業率得到有效提高。

參考文獻：

[1]王堃璐，郭如平.基于職業生涯規劃的高校大學生就業指導模式構建[J].人力資源管理，2014（05）：294-295.

[2]羅偉，王琦.新形勢下高校畢業生就業問題探究[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2013（27）：74-75.

[3]馮艷，李海普.高校就業指導存在的問題及對策[J].江蘇高教，2012（05）：107-109.

[4]姚嬌娜.高校就業指導課程存在問題及對策研究[J].綏化學院學報，2012（32）：182-183.