高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)策略

王晉芳

摘 要 隨著教育的不斷改革，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。而對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，詞匯是最基礎(chǔ)最根本的一個(gè)方面，因此詞匯教學(xué)對(duì)于高中英語(yǔ)的重要性不言而喻。然而據(jù)筆者研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方面仍存在一些問(wèn)題，因此在本文中筆者將對(duì)詞匯教學(xué)做一個(gè)整體概述，提出當(dāng)前高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的主要問(wèn)題，并就這些問(wèn)題提出一些改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞 高中英語(yǔ) 詞匯教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)概述

現(xiàn)在隨著英語(yǔ)的不斷普及，學(xué)好英語(yǔ)越來(lái)越重要，而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，詞匯是最基礎(chǔ)的方面，學(xué)好詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。詞匯就好比是建設(shè)大廈最下面的根基，就好比是構(gòu)成一個(gè)立體幾何必不可少的點(diǎn)和線。在現(xiàn)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師采用最多的教學(xué)方法就是按照課文后面的單詞表順序教學(xué)，據(jù)筆者研究，這種詞匯的教學(xué)方法還存在一些問(wèn)題，比如說(shuō)不能讓同學(xué)們脫離課本更好地進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)，詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容有所局限，不能綜合來(lái)學(xué)習(xí)等。

2高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的主要問(wèn)題

2.1很多教師對(duì)詞匯教學(xué)不重視

現(xiàn)在高中的教育從根本上來(lái)說(shuō)是應(yīng)試教育，因此老師在教學(xué)中會(huì)更加注重能夠幫助同學(xué)們?nèi)〉贸煽?jī)提高成績(jī)的內(nèi)容。對(duì)于高中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面是他們學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，而在這幾個(gè)方面中聽(tīng)力、寫(xiě)作和閱讀是英語(yǔ)考試能直接考察的內(nèi)容。因此在現(xiàn)在很多高中的英語(yǔ)教學(xué)中，教師往往把聽(tīng)力、寫(xiě)作、閱讀以及對(duì)于這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)最重要的能促進(jìn)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)法作為他們主要的教學(xué)內(nèi)容，而對(duì)于詞匯的教學(xué)不夠重視。

2.2學(xué)習(xí)方法單一枯燥

根據(jù)筆者調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在高中英語(yǔ)對(duì)于詞匯的教學(xué)是枯燥無(wú)味的。詞匯作為學(xué)好英語(yǔ)最重要的根基，其重要性不言而喻，然而對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)需要記憶的詞匯量非常多，非常雜，單詞不容易背誦，而且背過(guò)的單詞也經(jīng)常會(huì)遺忘，需要大量的重復(fù)工作，在這種學(xué)習(xí)詞匯的枯燥的過(guò)程中就很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

2.3教學(xué)方法不夠合理科學(xué)

詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累并且需要不斷重復(fù)記憶的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生很容易感到懈怠，失去學(xué)習(xí)和記憶詞匯的興趣，導(dǎo)致詞匯量不夠，無(wú)法提高自己的英語(yǔ)水平。因此對(duì)于高中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，運(yùn)用正確的科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)教授詞匯非常重要，而且十分必要。然而具筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的一個(gè)很大的問(wèn)題是教師把自己作為課堂教學(xué)的主體，并且老師往往是按照課本里的單詞表按照順序給同學(xué)們講解，講解結(jié)束了之后讓同學(xué)們讀兩遍就開(kāi)始其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。顯然這種詞匯教學(xué)方法十分不利于學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)和掌握。

3高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)問(wèn)題的改進(jìn)策略

3.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣

興趣是最好的老師，只有同學(xué)們對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)充滿興趣，才能真正地學(xué)好詞匯。而詞匯的學(xué)習(xí)本身就枯燥無(wú)味，因此在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中高中英語(yǔ)教師就要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣的培養(yǎng)，讓他們真正的喜歡上詞匯學(xué)習(xí)，能夠在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到愉悅，真正讓他們?cè)诒痴b詞匯的過(guò)程中收獲到知識(shí)，獲得詞匯知識(shí)的積淀，從而為整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2教師要探索新的教學(xué)方式和方法

詞匯的學(xué)習(xí)需要學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)積極地積累詞匯知識(shí)，掌握詞匯學(xué)習(xí)的規(guī)律，形成適合自己背單詞的邏輯和思維。為此教師要避免以前那種上課給同學(xué)們按照詞匯表講解詞匯的方式，而應(yīng)該采用創(chuàng)新的方式，比如說(shuō)“先學(xué)后講”的教學(xué)方式。所謂“先學(xué)后講”，是指教師要讓同學(xué)們先自主學(xué)習(xí)，包括自主預(yù)習(xí)，自主思考，自主感悟，而后教師再對(duì)詞匯進(jìn)行講解的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

3.3創(chuàng)建民主課堂，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體的作用

前面我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)，在目前的很多高中英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師占據(jù)著主體地位，缺乏與學(xué)生之間的有效互動(dòng)，這是現(xiàn)在高中詞匯教學(xué)過(guò)程中存在的一個(gè)很大的弊病。為此，高中英語(yǔ)教師在自己的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，要按照新課標(biāo)的要求，一切以學(xué)生的發(fā)展為主，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主體，[2]要為學(xué)生提供一個(gè)民主的課堂，提供一個(gè)和諧的良好的互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們能夠在課堂上勇于并敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑，在這種民主課堂上，教師不能僅為了教而教，不能僅為了自己的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而盲目的教，要注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況，要提倡與鼓勵(lì)學(xué)生們大膽發(fā)言，要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，注重學(xué)生自主性的培養(yǎng)。

3.4開(kāi)展情境教學(xué)，使詞匯用于生活

教師要想改進(jìn)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題，就要在實(shí)際的詞匯教學(xué)實(shí)踐中，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生自主探究的積極性和能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣與能力。教師可以把很多相關(guān)英語(yǔ)詞匯串聯(lián)在一起講解，或者進(jìn)行同類近義詞的講解，或者采用形象的方法幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)。例如當(dāng)學(xué)習(xí)到惡魔的英文單詞evil時(shí)，老師可以讓同學(xué)們想到live這個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想到是活著這個(gè)詞的反推，學(xué)生想不記住都難了。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，詞匯對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是最基礎(chǔ)的一個(gè)方面，高中英語(yǔ)教師要在教學(xué)過(guò)程中注意改進(jìn)自己的詞匯教學(xué)策略，從而幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)，幫助他們打好學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 石堅(jiān).高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)·外語(yǔ)教學(xué)與研究，2015（01）.

[2] 胡成萍.高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)策略[J].新課程.下旬，2015（12）.endprint