在高職英語課堂教學中滲透人文道德素養教育對策初探

【摘要】高職生階段是學生身心發展最關鍵的時期，也是行為習慣最可塑的時期。高職生是一個特殊的學生群體，有些學習成績不理想，有些是問題青年，有的來自單親家庭或長期缺少家庭關愛，有的學生家庭經濟困難。這些因素是造成他們內心世界不穩定，易出現焦慮情緒，缺乏自律等不良現狀的主要因素。習近平總書記曾強調，意識形態工作極端重要，教師需要在課堂上潛移默化的影響。因此，在英語課堂上對他們進行一定的人文道德素養滲透非常有必要。本文主要結合高職生的年齡特點及筆者的教學經驗，從四個方面，闡述如何巧妙地在英語課堂中對高職生進行人文道德素養教育的滲透。

【關鍵詞】高職生英語；課堂教學；人文素養

【作者簡介】王英，黔南民族職業技術學院會計系。

高職英語教師的職責不能只限于傳授專業技能，更應該從學生的全面發展，及其綜合素質的有效提升角度來發力，達到教書育人、回饋社會之最終目的。從目前的高職生課程設置情況中我們可以看出，靠傳統的“兩課”來對學生展開以單純的思想政治理論為主的人文道德素養培養是不夠和欠缺的。與此同時，各專業學科教學中，偏向于單向教授專業技能為主，存在普遍著不重視人文道德素養培養的不良現象。而對于引導學生樹立積極向上的人生觀、價值觀，增強學生責任感的教育亦存在重視力度不夠的情況，高職英語學科也不例外。筆者認為，作為高職英語學科的教師，應該在向學生傳授相關職業技能的同時，更注重本學科的特點，努力發掘和提煉教材中的哲學人文社科素材，將高職英語教學的專業性和思想性統一起來，將授業與傳道有機結合起來，并在思想深處重視對學生的人文素養教育，在課堂教學中巧妙滲透人文素養，努力做到既傳授專業技能，又全面提升學生的綜合素養。

一、巧妙滲透珍愛生命、環境至上等意識

高職英語課本中，有很大關于“environment Pollution”和“Saving Our Earth”的教學內容，其大部分的內容是講述瀕危野生動物的生存現狀及動物生存環境的窘況。因此，筆者在具體的教學過程中，不僅從專業學科的角度進行講解，還要講自身設定的人文素養培養目標巧妙第移植進去。老師要將“愛護野生動物就是愛護人類自身”、“污染環境就是損毀后代子孫的生存之本”、“人類和動物同屬一個生存家園”等理念灌輸進來。呼吁學生從小事做起，從身邊事做起，眾志成城創造一個美好的生活空間，從教室衛生、宿舍內務、校園公共環境做起，從一點一滴做起。杜絕隨地吐痰，杜絕亂扔垃圾，倡導健康生活方式和學習習慣，倡導垃圾源頭分類，注意講究個人衛生，愛護學校的一花一草，并請同學們行動起來，對其他同學進行監督。

又例如，在講解“environment pollution” 相關內容時，筆者通過帶來學生調研得知，學校所在的黔南州農村生活垃圾有其獨特的構成，垃圾中可腐爛、可堆肥垃圾的比例占到總量的50%左右。通過設置戶分類桶，將農戶產生的垃圾初分為可發酵（腐爛）和不可發酵（腐爛）垃圾兩類，經村級保潔員收集后進行二次分類，將不可堆肥垃圾分離出可回收物、可填埋固體廢渣、危險廢物及其他垃圾。經過兩次分類，可堆肥垃圾在標準發酵房經微生物好氧堆肥發酵轉化為有機肥，篩選出的可回收物由保潔員自行售賣，固體廢渣如煤渣、磚頭、木塊等材料就可以就地就近回填道路，而篩選的危險廢物由有資質的垃圾收運企業單獨收集處理，只剩下約占30%左右的少量其他垃圾如婦嬰個人用品、廢棄紡織品、塑膠等需要進一步作無害熱解焚燒或轉運填埋處理。帶領學生在社會實踐中我們得出，對生活垃圾進行源頭上的分類減量，以及在此基礎上進行的垃圾綜合利用，能處理掉農村生活垃圾產生總量的70%--80%，大大減少后續的垃圾收集、轉運、處理壓力和成本。這樣做減輕了城市垃圾填埋場的壓力，大大減少轉運的成本，對環境的不利影響極小，群眾可接受，財力可承受，面上易推廣，長期可持續。通過實地調研，讓學生參與到垃圾收集、分類、轉運、處理各個環節，努力引導學生養成垃圾分類的意識，等到學生畢業后回到社會，就可以將這種理念更多的推廣。

之后，再就如下題目展開討論：

（a）If enterprises discharge waste water illegally， what should we do as a student？

（b）If we want to protect the environment， what should we do as a student？

（c）How to take advantage of the rubbish？

通對這些內容的學習和學生的互動提問，可以讓學生懂得愛護社會環節、垃圾分類的重要性。帶領學生樹立環保意識就是提高其人文關懷，人文道德素養的集中表現。

二、積極倡導學生敬老愛幼、弘揚中華民族優良美德

教材中有一些關于“Good etiquettes” 的內容，主要講解的是歐美資本主義國家的社交禮儀。我們完全就可以借此機會，給學生講解我國傳統悠久的孝道，如給他們補充講講“二十四孝”“孔融讓梨”等故事。向學生倡導敬老愛幼的中華民族的優良文化傳統美德。也可以組織學生利用重陽節、中國農民豐收節或者節假日，去光榮院或田間地頭開展志愿活動，讓學生明白“老吾老以及人之老”的道理，讓學生參與到尊老愛老和精準扶貧的活動中去，讓他們在公益實踐中有所啟發。通過到敬老院和在田間地頭的慰問服務，讓高職學生在身體和心理都得到裨益。

同時，高職教材的交際語言中有很多文明用語， 如： “You first please！”、“Good evening！”、“Thank you ！” 等。在講解“Mothers Day” 一課時，筆者通過幻燈片的形式，收集部分農村父母為兒女辛苦操勞的畫面，配上歌曲《燭光里的媽媽》《感恩的心》和《母親》等歌曲，以聲光電等多媒體方式播放，讓學生切身感受到父母撫育子女的不易和辛酸。在這樣的教學過程中，學生學到了節假的知識，懂得了感恩奮進，會自覺地進一步搞好自身學習，在內心深處產生孝敬父母的念頭。

教學實踐中，有關幫助他人等材料在教科書中分布很多，我們可以利用這些內容對學生進行社會公道德教育，讓學生回憶自己曾經做過何種好人好事，做過哪些不當的事情，或者今后回饋社會的方式等內容作為課堂延伸討論活動。在最后的評價環節中，老師可以強調讓學生規范自己的言行，多反思自己，懂得老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼的美德，只有這樣，才能慢慢培養學生尊老愛幼、自覺維護社會公序良俗的優良人文道德素養。

三、悉心培育學生百折不撓、積極向上的優良人格

在課堂中講解有關西方名人如居里夫人、華盛頓等這些英語事跡時，筆者在教學中跟學生強調：天上不會掉餡餅，奮斗才能成就未來，偉大成果的取得都必須經過自身的不懈努力。居里夫人發現了鐳，并經過不間斷的努力，兩獲諾貝爾化學獎。學習過程中，我讓學生結合有關材料，組成討論小組，分組討論居里夫人的成功秘訣，然后讓學生思考“What can we learn from Mrs. Curie？ ”通過熱烈的交流，使學生切切實實從內心深入感悟到居里夫人的艱辛和偉大，告訴學生，只有堅持不懈、奮發圖強才能取得學業成就。喊破嗓子不如甩開膀子！任何偉人光輝業績的取得都與其積極向上，奮發自強的奮斗精神休戚相關。有了這些討論，面向所在班級的一些因學習成績不理想就產生墮落和得過且過消極心態的學生進行指導就會取得較好的教學效果。這樣，學生們就可以明白一個道理：天上不會掉餡餅，要想出人頭地，都必須通過自身努力，積極正視挫敗，快馬加鞭，直到成功為止。只有這樣做，步步為營，學生對自己的學習就更有信心，對自己的人生也更積極主動，而不是渾渾噩噩，得過且過。

四、堅持知行合一，引導學生學生培養正確的人生觀和價值觀

光說不練假把式，喊破嗓子不如干出樣子。在高職英語教學中，滲透人文道德素養教育時必須要與實踐結合起來。讓學生只在課堂上學習教師所講授的內容顯然不夠，更重要的是讓學生付諸行動，讓學生將人文內涵的理解與行為實踐統一起來，使他們養成言行一致的好習慣。比如筆者通過排演求職小話劇的形式，經歷種種困難和磨合，這讓學生有更好的心理準備來積極面對將來的就業。在學習有關有價值的生活方式時，我安排學生在戶外上課，讓他們有一個輕松的課堂環境，然后我先讓學生敞開心扉，暢談自身心目中理想的Meaningful Life 是如何的，然后在社區做公益活動，為特殊群體做力所能及的事情。讓學生將書本材料中的內容與現實生活結合，這樣做，不管是對學生還是對社會都是有啟發教育價值的。

總之，傳道授業解惑是教師安身立命的根本。然而“傳道”，即培養學生的綜合人文道德素養，更應引起每一位從事教育教學工作者的高度重視。唯有教師自身重視，學校重視，社會氛圍重視，并行之以躬，筆者認為，我們美麗的校園就會變得更加陽光，學生的就業前景將會愈加光明。