從就業角度談高職英語教學創新策略

【摘要】高職教育以適應社會需要為辦學目標，以“應用”為辦學目的，具有強烈的就業指向性。在高職英語教學中，以就業為導向開展英語教學創新，既是高職英語教學的應有之義，也是提升學生綜合素質，增強學生就業競爭力的必然要求。本文從就業角度出發，分析了高職英語教學中存在的問題，并圍繞“學以致用”目標，提出了一些教學創新策略，期望能有效提高高職學生就業率。

【關鍵詞】就業；高職英語；問題；創新策略

【作者簡介】陸文文，北海職業學院。

高職學校辦學的主要宗旨，就是培養更多的社會需要的人才，高職英語教學具有明顯的就業導向性。在高職英語教學中，教師應當以就業為導向，引導學生學以致用，提升學生英語實踐能力，切實增強學生就業競爭力。

一、就業導向下，高職英語教學中存在的問題

1.學生缺乏興趣。筆者發現，高職學生英語基礎薄弱，學習能力較差，他們普遍缺乏英語學習興趣，在英語課堂“興致缺缺”，不是低頭玩手機，就是做其他事情，導致英語教學效率十分低下。而很多英語教師教學觀念陳舊，仍然停留在傳統教學模式中，一本書、一張嘴、一個課件就完成了課堂教學內容，導致課堂教學缺乏活力。學生沒有學習積極性，也不會及時與老師溝通，老師不注重對學生學習興趣的激發，導致學生英語學習的一個惡性循環。

2.教學手段單一。目前，很多高職英語教師，仍然只關注培養學生“聽說讀寫”綜合能力，重理論輕實踐，重講授輕結果，忽略了學生真實需要。很多教師只要完成了課堂教學目標，就“萬事大吉”，不重視培養學生實踐能力，也不重視引導學生開展實踐訓練，導致學生實踐能力較差，不利于提升學生就業能力。

3.缺乏特色實訓。當前，很多英語教師仍然把學生拘束在課堂中，只關注課堂教學效果，沒有順應就業需求，為學生提供課外實訓平臺。一些學校，沒有緊跟就業需求，為學生提供實訓機會，導致一些學生在實際工作中，不能將所學知內化為實際運用能力，導致學生實踐能力非常不理想。

二、就業角度下，高職英語教學創新策略

1.激發學生學習興趣。興趣是學生持續開展英語學習的內部動力，只有激發學生學習興趣，增強學生學習熱情，才能提升學生學習積極性。教師可以在課堂教學中，圍繞“激發學生學習興趣”目標，開展多元化、生動化的課堂教學，比如，在“Thanks mom for all you have done”教學中，教師可以引導學生聯系實際，運用生活化的教學案例，激發學生討論熱情，進而提升學生學習積極性；在“College—a transition point in my Life”教學中，教師可以運用多媒體，為學生介紹多姿多彩的校園生活，以激發學生學習興趣；比如，在“Tracking down my dream”教學中，教師可以運用英語電影《肖申克的救贖》中“男主人安迪追尋自由的努力”片段，調動學生學習興趣，增強學生學習熱情……通過多元化的方式，激發學生學習興趣，促使學生積極參與英語學習，增強學生學習效率，就會穩定提升學生英語能力，進而提升學生就業競爭力。

2.創新教學方式。在傳統教學中，教師往往重講授輕實踐，導致學生實踐能力較差。在高職英語創新改革中，教師應當圍繞教學目標，結合就業導向，為學生制定明確的英語教學目標。教師應當打破傳統教學模式束縛，更加注重培養學生交流能力和語言運用能力。例如，在“Learning to learn”教學中，引導學生開展一對一對話交流，讓學生扮演“導游”，促使學生不斷提升實際運用能力；在“I like animals”教學中，讓學生運用英語開展課堂辯論，討論“動物比人類好”爭論，讓學生在辯論中不斷提升表達能力；在“Honesty pays off”教學中，讓學生開展以“誠實”為主題的演講活動，讓學生在演講活動中，提升實際運用能力……通過多元化的課堂，讓學生去表達，去實踐，提升學生實際表達能力，進而提升學生就業能力。

3.開展特色實訓。開展以就業為導向的教學創新，需要教師引導學生開展實際訓練，讓學生在實際工作環境中，檢驗自身能力。首先，學校應當加強校企合作。在暑假和寒假期間，學校可以為學生提供實習機會，讓學生在實際工作崗位中不斷提升解決實際問題的能力。其次，學校應當增強社會實踐課程設置。將社會實踐項目引入高職英語課程教學當中，讓學生參與實踐項目，完成對專業技能的系統訓練，達到培養崗位職業能力、分析問題和解決問題的能力以及創新能力的目的，從而提升學生的整體素質。最后，學校應當優化教師結構，借助企業兼職教師，優化教師隊伍。企業兼職教師具有豐富的工作經驗，掌握了企業工作流程，熟悉了企業文化環境，對實際工作環境中的典型工作任務和問題都了如指掌，他們無疑是提升學生實踐能力的“最佳”教師。學?？梢越柚媛毥處煹膶嵺`優勢，讓他們為學生提供“實踐模擬”舞臺，在課堂教學中，為學生提供實訓機會，進而提升學生實踐能力，增強學生就業競爭力。

總而言之，在就業導向下，創新高職英語教學模式，需要學校和教師不斷轉變思想觀念，革新教學理念，運用行之有效的策略激發學生學習興趣，提升學生學習積極性；創新課堂教學方式，構建多元化的課堂；加強校企合作，為學生提供實訓平臺，不斷增強學生實踐能力，促使學生成為市場真正需要的綜合型應用人才。

參考文獻：

[1]周妍.以就業為導向的高職英語教學創新策略[J].科技風，2017 （7）：51.

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