淺析英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

謝易

【摘要】語(yǔ)言的核心就是語(yǔ)法，在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中有著非常重要的作用。在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候如果不重視對(duì)于語(yǔ)法的教學(xué)，就會(huì)造成了很多學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，在閱讀的時(shí)候無(wú)法對(duì)較復(fù)雜的句法進(jìn)行正確分析，在英語(yǔ)寫(xiě)作的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)語(yǔ)法還是很有必要的，但是需要掌握好方法和尺度。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 語(yǔ)法知識(shí) 高校英語(yǔ)教學(xué) 重要性

很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域一直討論的一個(gè)話題就是語(yǔ)法教學(xué)，關(guān)于其在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的影響以及作用，每個(gè)人都有自己的看法。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，從而忽視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能。后來(lái)演變成了重視學(xué)生語(yǔ)言技能的培養(yǎng)而忽視學(xué)生的語(yǔ)法教學(xué)，使得學(xué)生的閱讀理解能力不高，還經(jīng)常在寫(xiě)作的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤。由此看來(lái)，語(yǔ)法教學(xué)非常有必要的，但是要想讓學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到全面的提高，就需要涉及正確的語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)。

一、在高校英語(yǔ)中進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的重要性

首先，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于我們國(guó)家的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是在進(jìn)行一門外語(yǔ)的學(xué)習(xí)。很多小孩雖然從很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸或者學(xué)習(xí)外語(yǔ)。但是其英語(yǔ)教學(xué)形式都是課堂教學(xué)，再加上課堂時(shí)間是非常有限的，而且在中國(guó)沒(méi)有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。這樣一來(lái)，學(xué)生就缺少接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；同時(shí)，英語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是不一樣的，漢語(yǔ)比較注重義合，英語(yǔ)則比較注重形合。這樣的特點(diǎn)就決定了學(xué)生獲得語(yǔ)言能力更多的是靠“學(xué)習(xí)”來(lái)完成的。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候都需要進(jìn)行語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，更不要說(shuō)是進(jìn)行外語(yǔ)的學(xué)習(xí)了。學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)法知識(shí)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中少走彎路，讓他們更容易地去理解相應(yīng)的語(yǔ)言現(xiàn)象，能準(zhǔn)確地掌握語(yǔ)言規(guī)則，為提高他們運(yùn)用英語(yǔ)能力奠定了良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在畢業(yè)以后用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)以及社會(huì)交際。

其次，我國(guó)很多小學(xué)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。但是，在任何階段都沒(méi)有開(kāi)設(shè)獨(dú)立的語(yǔ)法課。只有那些學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生才有系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的機(jī)會(huì)。因此對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們進(jìn)行語(yǔ)法的學(xué)習(xí)就是在課堂上老師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候講的那些知識(shí)，更別說(shuō)讓他們樹(shù)立完整、系統(tǒng)的語(yǔ)法概念。因此，在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)，整合他們已經(jīng)知曉的語(yǔ)法知識(shí)，讓其更加系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。系統(tǒng)化的語(yǔ)法知識(shí)主要包括以下內(nèi)容：主謂一致、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞的語(yǔ)氣、助動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞（包括動(dòng)詞不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞、動(dòng)名

詞）、詞性、構(gòu)詞法、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句（包括賓語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句）、倒裝句等。這些都是構(gòu)成英語(yǔ)語(yǔ)法體系的核心和精髓，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)至關(guān)重要。

二、進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方法

1.將文化背景和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來(lái)。文化的載體是語(yǔ)言，它有著傳承文化、延續(xù)民族文明的使命。只有對(duì)一個(gè)民族的歷史還有文化進(jìn)行深入了解以后，才可以全面、高效地進(jìn)行其語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。所以，在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中，需要重視其文化背景。語(yǔ)言是由人們勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，它是來(lái)自生活的。所以，世界上任何一個(gè)民族其語(yǔ)言形成都有著其社會(huì)生活的影子，受到他們民族的宗教觀、價(jià)值觀以及生活方式的制約以及影響。所以要想深入、準(zhǔn)確地理解以及學(xué)習(xí)某種語(yǔ)言，最重要的就是要對(duì)他們這個(gè)民族的文化有歷史要深入了解。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，要了解英語(yǔ)語(yǔ)法與漢語(yǔ)語(yǔ)法之間的異同，以及這些異同背后所體現(xiàn)出來(lái)的文化。這些對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法都是有很大的幫助的。

還有一點(diǎn)需要注意，那就是由于受到母語(yǔ)語(yǔ)法習(xí)慣的干擾和影響，在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)石化的情況。很多同學(xué)沒(méi)有去了解認(rèn)識(shí)其背后的文化，在學(xué)習(xí)英文材料的時(shí)候還是習(xí)慣運(yùn)用中文的思維方式，所以很容易被中文所影響，以致于他們不能夠正確地理解自己所學(xué)習(xí)的英文材料。從這些可以看出，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)以及英語(yǔ)這兩者之間的對(duì)比認(rèn)識(shí)是非常重要的。當(dāng)前有很多高校當(dāng)中的英語(yǔ)專業(yè)都開(kāi)設(shè)了“英美文學(xué)”等類似的課程，這些課程的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)有一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

2.專項(xiàng)訓(xùn)練與情境培養(yǎng)相結(jié)合。大家都知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)重要的是要有一個(gè)良好的氛圍，所以在很多學(xué)校通過(guò)組建英語(yǔ)小組、開(kāi)辟英語(yǔ)角等一些方式來(lái)創(chuàng)建相應(yīng)的語(yǔ)言情境，達(dá)到幫助學(xué)生更好的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的?？墒且晃兜囊蕾囌Z(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在交流當(dāng)中就可以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法掌握是不太現(xiàn)實(shí)的。這主要是因?yàn)闈h語(yǔ)和英語(yǔ)是不一樣的語(yǔ)法體系，如果一味地去創(chuàng)造語(yǔ)境而忽略對(duì)于語(yǔ)法的教學(xué)，這樣就會(huì)造成學(xué)生只會(huì)擁有一些表面的語(yǔ)言能力，是沒(méi)有辦法讓他們的英語(yǔ)能力真正得到提高的。

比如，有的學(xué)生的口語(yǔ)非常流利，其發(fā)音也非常準(zhǔn)確，但是在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很多的語(yǔ)法錯(cuò)誤，對(duì)于語(yǔ)法句法的使用也非常不規(guī)范，這樣就會(huì)影響學(xué)生進(jìn)行更深層次的交流和理解。任何脫離相關(guān)語(yǔ)境進(jìn)行單純句子方面的語(yǔ)法教學(xué)，以及任何一味追求實(shí)用原則而忽略語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的情境教學(xué)都是不對(duì)的。所以，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生的語(yǔ)言能力得到真正的提高，應(yīng)該要把專項(xiàng)訓(xùn)練與情境培養(yǎng)相結(jié)合。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著全球化趨勢(shì)在不斷的加強(qiáng)，英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)越來(lái)越重要。以前因?yàn)樘^(guò)注重英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力不強(qiáng)，沒(méi)有辦法在實(shí)際生活中對(duì)于英語(yǔ)進(jìn)行靈活運(yùn)用。但是并不是說(shuō)就可以忽略英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)，教學(xué)的過(guò)程中需要運(yùn)用正確的教學(xué)方法，這樣才可以讓學(xué)生的英語(yǔ)能力得到全面的提高。

參考文獻(xiàn)：

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