以核心價值觀為導向重新審視加強農村中小學師德建設的重大意義

樊愛淑

摘 要：教育事業是一個民族崛起的支點，其作為社會主義發展過程中，一項基礎性行業，對社會效益與經濟效益都有著一定的聯系。而師德建設又是提高教師隊伍來源質量的重要條件，教師在教學期間的語言、行為與思想對中小學生日后的成長影響深遠。本文主要以核心價值觀為導向，重新審視加強農村中小學師德建設的重大意義。

關鍵詞：核心價值觀；審視；農村中小學師德建設

在社會歷史發展進程中，社會主義核心價值觀日益完善，已成為當代社會發展中一種固定的價值觀念。在和諧社會建設過程中，社會主義核心價值觀對后續核心社會穩定發展，具有重要的意義。發展教育事業，有利于提高經濟與社會效益，從理論意義上來說，從事教育行業的工作者，進行社會主義核心價值觀的傳播是其必須承擔的責任。而從當前我國農村中小學師德建設的實際狀況來看，教師作為傳播社會主義核心價值觀的主要者，其自身的核心價值觀念理念不夠完善，加上踐行社會主義價值觀的力度不夠，導致農村中小學中一部分教師離師德建設的軌道越來越遠，甚至還可能會出現背離教師師德的狀況。

一、社會主義核心價值觀融入農村中小學師德建設的必要性

從哲學角度，對價值進行分析，發現客體與主體的變化一致，尤其是在屬性、存在與規律、尺度這四個方面，差距最小。而從客體與主體之間的關聯點來看，價值不僅是客體固有屬性的一種統稱，也是滿足主體需求，表示客體與主體之間的關聯，存在相互影響的因素。價值問題一直是人們進行活動時，需要解決的一種問題，這也表示人在歷史活動進程中，實踐與指導認識都需要建立在穩定的價值觀的基礎上。社會主義核心價值觀不僅是社會關系變化的一種代表，也是社會、教育、學習過程中，追求的一種穩定的價值觀。在黨的十八大會議中，習總明確提出友善、富強、平等、敬業、和諧、文明、自由、法治、民主、愛國與公正，是踐行社會主義核心價值觀的前提。在社會轉型的過程中，農村中小學師德的建設腳步必須與社會發展進程一致，滿足當下社會對教育事業建設的要求[1]。因此，農村中小學教師要明確社會價值觀對教育事業建設的重要意義，在授業外，還需要向學生傳播正確的社會價值觀，規范學生的行為準則，提高學生分辨是非的能力，進而推動社會的發展。當今社會背景下形成的價值觀具有多元化的特點，一部分的中小學教師在制定道德標準、榮辱準則與確定價值觀時，常會受到各種不同價值觀的影響，進而導致榮辱觀分化、道德感弱化及價值觀模糊的狀況。而強化師德教育是解決上述情況的根本。在師德建設中，引用社會主義核心價值觀，積極培育教師的價值觀，提高教師追求正確價值觀的自覺性，為師德建設指明方向，同時也為中小學生樹立正確的價值觀，奠定一個良好的基礎。

二、制定一套完整的師德培育制度，明確教師資格準入的要求

學校在招聘教師環節，必須根據最新的社會發展要求，完善教師資格準入的制度。同時以應聘者在實習與在讀期間的思想、行為的表現，作為衡量其綜合能力的重要標準，確定對應聘者政治素養的要求。同時，在評定教師綜合素質的過程中，不能以學歷作為衡量應聘者工作能力的唯一標準，要對應聘者的政治素養與思想表現進行嚴格的把握。開展有效的師德培育是提升中小學教師師德水平的重要手段，也是擴大教師隊伍的前提。全方位且動態化地開展多元形式的師德教育活動，需要根據農村中小學教學條件，制定一套完整的師德建設培育機制。根據不同階段與不同年齡，規劃好師德培育機制的內容，在入職前、中、后，都需要建立不同的師德培訓制度，將社會主義核心價值觀代表的精神與涵義融入到不同教育階段，使教師隊伍來源的質量得到進一步的提高。

三、落實評價、監督與領導的相關機制

農村中小學師德的建設時間較長，優質的教師團隊與教師自身的理論修養、政治素養有著直接的關系。農村中小學師德建設主要是圍繞社會主義核心價值觀的精神理念，提高教育者的職業道德水平。而完善的領導、監督與評價機制，是提高師德建設效率的重要條件。開展師德培訓教育活動與確定違反師德懲罰機制，作為評價、監督與領導機制的重要內容，對制定師德建設長效機制，與規定教師政治與、工作要求及法律底線具有關鍵性的作用[2]。全面開展以楷模推先為主題的教書育人活動，積極培育教師與學生正確的社會價值觀，提高踐行社會主義核心價值觀的力度，使社會主義核心價值觀在師德建設過程中，可以起到示范引領的作用。在落實評價、監督、領導機制的過程中，需要進一步的完善農村中消失領導的工作機制，確師德建筑工作校長負責制度落實的全面性，同時還要明確責任人主體。為了進一步提高教師踐行與培育社會主義核心價值觀的自覺性，確保社會主義核心價值觀的持久性，農村中小學可以同時建立學校領導小組監督與教師自我監督這兩種機制。教師在培育與踐行社會主義核心價值觀的過程中，需要掌握其融入師德建設的實際狀況，同時學校還要監督教師是否在積極認真地傳遞社會主義核心價值觀，教師根據師德建設的監督機制，對踐行與培育社會主義核心價值觀的情況，進行不斷的自我反省與責問，提高教師隊伍的政治素養。

綜上所述，因此，農村中小學教師在授業外，需要向學生傳播正確的社會價值觀念，規范學生的行為準則，提高學生分辨是非的能力，并提升自身的政治素養，為中小學道德建設奠定扎實的基礎。在師德建設中，引用社會主義核心價值觀，積極培育教師的價值觀，提高教師追求正確價值觀的自覺性，為師德建設指明方向，同時也為中小學生樹立正確的價值觀。

參考文獻：

[1]張田利.社會主義核心價值融入中小學師德建設探討[J]. 現代教育科學.2015（03）.

[2]李穎.《論語》對我國農村消息師德建設的啟示[J].文學教育.2015（06）.endprint