情感教育在初中英語教學中的運用

葉仲寶

摘 要：當代的初中英語教學中涉及到語言交流與情感交流，情感交流在初中英語教學中顯得尤為重要。本篇論文先介紹情感教育的概念，進一步詳細闡述情感教育在初中英語教學中的運用，為提高初中英語情感教育水平提供一些參考性建議。

關鍵詞：情感教育；初中英語；英語教學

情感教育隨著教育改革深入到初中英語教學之中，受到社會與教育界的關注，情感教育為提高英語教學水平奠定了語言交流基礎，如果在初中英語教學中沒有重視情感教育，學生在學習英語時會缺乏興趣，調動不起學習積極性，影響教師的英語教學效果。

一、情感教育的概念

人的思想行為可以通過情感因素表現出來，在教學中直接影響教學效果，也影響著學生的學習成績。教學效果不只單純依靠學生的智力因素，更重要的是看學生的情感因素，情感因素在教學中具有非常重要的促進教學作用。情感教育可以體現學生的學習態度，學習時的情緒，它可以提高學生大腦的思維活躍度，激發學生的學習興趣，如果缺乏情感教育，學生的學習態度不端正，并且容易產生厭惡、不滿、逆反的消極學習心理，影響學習成績。情感教育是教學的手段和目的，以學生為本，促進學生的智力發展，對事物提高認知能力，并且能夠幫助學生增強語言表達能力。重視情感教育，才能培養出新時期全面發展的學生，整體提高學生們的綜合素質與能力[1]。

二、情感教育在初中英語教學中的運用

（一）營造良好的教學情境氛圍

初中英語教師在教學中要考慮學生的認知能力，營造良好的教學情境氛圍，為學生提供適當的引導。在英語教學中遇到難點時，可以先給學生介紹相關的常識與文章背景，讓學生能夠更形象地接觸與理解，在遇到英語學習障礙時，教師要提供生動、豐富的感性材料，以及一些輔助類型的引導與幫助。比如在學習My favorite subject is science這一內容時，教師可以先提出How many subjects do you learn？給學生在學習課文時提供一定的鋪墊，符合初中學生探求知識的心理，引起他們的學習興趣，把學生帶入到情感教育中來，增強師生之間的交流。同時，教師還要關注情感因素在人際交流方面的影響，以學生為本，從學生的角度出發設計教學材料，提供情感交流的活動平臺，進一步優化教學質量。在學習英語時可以讓學生進行討論，提高學生的思考能力與表達能力，在情感交融中增強學生的邏輯思維能力。營造良好的教學情感氛圍，培養學生之間團結合作的精神，改善學生的膽小、自卑心理，提高心理素質，讓學生在學習英語中能夠感受到快樂，樂于接受英語教學活動，促進學習成績的提高。

（二）教師的言行舉止具有親和力

作為一名初中英語教師，所必備的素質就是要具有端正的師風與師表，儀表得體、大方，言行舉止要具有親和力，教師要綜合我國的文化與西方文化的優良傳統，改變以往的初中英語教學方式，言行舉止上表現出面容親切、語氣平和、目光親切、手勢優雅以及火熱的教學激情，拉近與學生之間的距離。初中生正處于身心成長時期，教師給學生們的印象也會影響學生的學習情緒，他們更容易接受有朝氣、有情操、有豐富學識的教師，教師在教學中體現出的親和力，非常適用于情感教育。另外，在情感教育過程中，語言更能激發學生的學習興趣與學習動力。因此，教師在教學中需要經常使用帶有表揚或者鼓勵性質的語言，不能對學生在學習中發生的錯誤或不理解，而用語言進行譏諷甚至是責罵，要尊重他們的人格與心理，保護他們的自尊心。比如，教學中可以使用Good！”“Thats great！”“Wonderful！”等這類表揚、鼓勵學生的語言，尤其是性格比較內向的學生，這樣的學生一般比較缺乏自信心，可以多加表揚以增強他們的自信心，讓學生感受到自己得到老師認可，以及被重視的快樂，給學生提供學習動力，充分調動他們英語學習的主動性與積極性[2]。

（三）調動學生情感參與的積極性

在英語教學活動中要以學生為本，學生作為教學活動的主角，調動學生情感參與的積極性則是教學活動的重點。英語教師可以采用多種類型的教學活動，為學生提供學習英語的平臺，鼓勵英語口語表達，提升口語表達能力。教師可以以課本上的內容作為劇本，讓學生扮演課本內的角色，通過表演與對話進行英語句子的情景練習。教師還可以選擇學生生活中的事物作為交流話題，把自己掌握的單詞、句型、語法進行基礎練習，讓英語教學更貼近學生的生活，具有較強的實用性。比如常見的有，購物Doing shopping、打電話Making a Telephone Call、聚會Having a Party、旅行Travelling、看病Seeing a doctor、郊游outing、中國的節日Holidays in China等，這些都與現實中的生活有關，大大提高了學生的學習興趣。在英語教學中的情感教育要落實在現實的生活與工作中，教師要不斷提供各種情感教育活動平臺，展開積極的討論與交流，調動學生的參與積極性，幫助他們樹立自信心，培養學生的團結合作精神。

情感教育可以讓初中學生在學習英語中感受到樂趣，并且增強學生的自信心。因此，作為初中英語教師要不斷優化教學方式，根據課本內容實施多樣化的情感教學，提高學生的綜合素質與思考能力，充分發揮情感教育在初中英語教學中的重要作用。

參考文獻：

[1]陳蔓雅.試談初中英語教學中的情感教育[J].中學英語之友（下旬）.2011（05）.

[2]吳麗麗.情感教育在初中英語教學中的應用[J].時代教育（教育教學）.2010（05）.endprint