“微時代”背景下的高職院校學生工作的策略分析

王翩

摘 要：在“微時代”背景下，人們的生活充斥著各種內容精悍、形式短小的微信和微博等，在很大程度上改變了人們的生活。高職生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，其思想防線相對薄弱，極易受到不良風氣和多元思想的影響，導致高職學生工作面臨極大的挑戰，所以做好“微時代”背景下的學生工作顯得尤為重要。本文就對“微時代”背景下的高職院校學生工作的策略進行分析和探究。

關鍵詞：“微時代”高職院校；學生工作；策略

相較于傳統時代，“微時代”的傳播介質發生了明顯變化，人們的行為習慣和生活方式也有所改變，高職學生正是適應這種變化的群體之一。所以高職院校在學生工作中需要有所突破，鼓勵學生工作者轉變工作思路，改變工作的渠道與方式，提高自身的技術素養和綜合素質，培養出全面發展的高素質人才。

一、“微時代”背景下高職院校學生工作面臨的困境

“微時代”背景下高職院校學生工作面臨的困境可從如下三點進行分析：①學生話語權趨向于大眾化。對于傳統的教育模式，高職生多是通過輔導員教師來獲得精神生活的特定內容，而這明顯不適宜“微時代”的發展，很多學生忽視以往的集中學習模式，將其變為集中玩手機的時間。同時在“微時代”背景下，學生都有自己的生活重心，學生逐步發展為發言人，加上精神生活工具的多樣化，學生開始厭倦傳統的精神生活方式，學生的話語權也與傳統教學方式產生較大分歧[1]。②學生過于注重網絡信息。在“微時代”背景下，師生越來越依賴于移動互聯網，基本是利用互聯網設備來獲取信息和資訊，一旦沒有這些設備，往往不知道如何進行交流溝通或獲取信息。基于這樣的背景，高職生不重視一些口頭或紙質傳遞的信息，致使傳統模式逐漸流于形式，無法實現預期的效果。③學生易受網絡影響。網絡媒介沒有好壞之分，恰當運用網絡則能帶來巨大的能力。由于高職生缺乏較強的社會認知能力和是非辨別能力，易受網絡上不良信息的影響，加上網絡上充斥著暴力和黃色的內容，學生在這種影響下會滋生不健康的心理，不利于自身的健康成長。

二、“微時代”背景下高職院校學生工作的策略

第一，完善新媒體運行管理的機制。隨著“微時代”的到來，QQ、微博和微信等新媒體在很大程度上影響了高職院校的思政教育，創新了教育模式，如利用新媒體的“轉發”和“分享”等功能，創新高職輔導者的工作路徑，為發布者帶來便捷，促進高職思政教育工作針對性和有效性的提高[2]。當然針對這些“轉發”和“分享”中隱藏的不良信息，教師可采取有效的方式，科學控制這些不良信息。同時學生工作者可以分類篩選互聯網上的信息，選好后供學生進行了解，密切關注每位學生的空間和微薄等，一旦發現學生存在不良思想，則要占據引導主動權，以免發生惡性事件。

第二，構建微體系。在“微時代”背景下，高職院?？梢詷嫿ㄗ悦襟w平臺，這也是院校進行社交網絡的重要環節，如院?？蓮膶W生工作的內容出發，根據日常交際、心理健康、學習等層面來構建微體系，借助微媒介建立系統科學的管理體系，有效鞏固師生間的聯系，提高學生工作的綜合水平。同時高職院?？梢愿鶕W生的實際情況來建立班級心理委員，安排心理輔導員輔導學生，或者是聯系心理健康中心輔導學生?？傊?，微體系的構建能實現信息的順暢交流，不僅能使學生利用校園平臺來掌握校園的最新動向，還能讓教師更好地了解學生信息狀況。

第三，恰當運用互聯網平臺。隨著互聯網時代的到來，高職生越來越離不開平板電腦、智能手機，學生利用這些工具進行學習查詢和人際交往，所以教師需要將日常工作和互聯網相結合，提高學生工作的效率。學生工作者能利用QQ群、微信和微博等方式，積極與學生進行互動交流，對學生的思想動態加以掌握，便于學生工作的順利開展[3]。另外，學生工作者可鼓勵學生多上具有主流價值思想的門戶網站，對國內外的熱點信息進行準確掌握，使學生形成積極健康的道德觀、人生觀、價值觀，實現學生的全面發展。

第四，與學生構建良好的關系。在“微時代”背景下，高職院校開展學生工作時，應該鼓勵學生工作者與學生之間構建良好的朋友關系，確保學生工作的順利開展。輔導員是與學生接觸最為頻繁的教師，對學生的生活和學習起著熏陶和引導的作用，若輔導員教師不受學生的歡迎和尊重，則不能傳遞自身的精神力量。所以在“微時代”背景下，輔導員教師可利用先進的設備和社交軟件，與學生構建和諧與平等的互動關系，實現平等的師生關系，讓學生不自覺學習和模仿教師的行為與魅力，實現學生自我完善和自我建設的目標。除此之外，教師可以通過關注學生的微信和微博等，準確把握學生的思想動態，及時化解可能出現矛盾的問題，提高輔導員思政教育的效率。

三、結束語

“微時代”的到來為學生工作帶來了新的挑戰和機遇，若能科學利用新媒介，可以使學生工作的質量獲得質的飛躍，而利用不當則會讓學生工作更加舉步維艱。所以高職院校開展學生工作時，必須要立足實際，完善新媒體運行管理的機制，構建微體系，恰當運用互聯網平臺，與學生構建良好的關系，從而培養學生的綜合素養，提高學生工作效率，實現學生的全面發展。

參考文獻：

[1]李錦源. “微時代”背景下的高職院校學生工作的策略研究[J]. 高教學刊，2016，（05）：183-184.

[2]王環. 微時代背景下高職學生管理工作的創新[J]. 西部素質教育，2017，3（06）：18.

[3]葉娜. “微時代”高職學生管理工作創新分析[J]. 電腦迷，2017，（10）：118.endprint