對口譯中的筆記和腦記的淺析

張加剛

摘要：口譯（又稱傳譯）是一種翻譯活動，顧名思義，是指譯員以口語的方式，將譯入語轉換為譯出語的方式。交替傳譯（簡稱交傳）是口譯的最主要的一種形式，指一定長度的源語和目標語之間交替進行，將源語言以交際的形式轉換為目標語的復雜的過程。口譯員對原語信息的貯存一般有兩種方式：一種為大腦記憶（腦記），另一種是腦記加上筆記。能否完整準確地實現目標，譯員的這兩種記憶在這其中起到重要作用。

關鍵詞： 交傳；腦記；筆記

引言口譯是通過口譯員在極其有限的時間內，聽辨源語，進行理解和解碼，然后進行信息存儲（腦記輔以筆記），再在頭腦中轉換信息，進行信息編碼，最后創造性地用目標語“復述”給受眾的一個過程（吳鐘明，2013，1）。這就要求譯員熟練地掌握各個環節的技能，而腦記和筆記無疑是其中非常重要的兩項。

一、交傳的過程

正如吳鐘明所述，交傳的過程非常復雜，這一點也可以在Gile提出的對交傳的兩個階段的描述中得到驗證：

第一階段：

I （Interpreting） =L （Listening）+M （Short-term Memory ） +N （Note-taking ）

第二階段：

I （Interpreting） = Rem （Retrieve messages form short-term memory and reconstruct the speech） + Read （Read the notes） + P （Produce the arget Language Speech）

由此得出，交傳的過程，主要涉及聽辨、記憶、處理、筆記、讀取和產出。

二、交傳的記憶

腦神經學所指的記憶，通常指的是通過視覺、聽覺等感官獲得信息后，經大腦處理而進行的腦部記憶。

（一）腦記的分類

根據認知學原理，記憶包括存儲和提取兩個階段。 而交傳中記憶主要有三種，即感官記憶，短期記憶和長期記憶。感官記憶也叫瞬時記憶，時間極短（0.25-2秒）。短期記憶，是口譯工作中最活躍的部分。在空間上人的記憶容量通常為5-9個信息單位，一般為7個左右，在時間上一般為15-20秒。長期記憶，口譯過程中需要被激活。三類記憶在交傳過程中都會涉及，但是短期記憶是重點，長期記憶只是源語和目的語中的常識和背景的儲存方式。

（二）腦記的步驟

在交傳中，腦記可分三大步驟，即：轉化、聯結、定樁。轉化：將要記憶的信息處理，用一定的規則轉變成圖像。聯結：讓兩個或以上的圖像產生關系。定樁：把大量的零亂的信息歸類整理存放。

（三）影響腦記的因素

交替傳譯的即席、即時、壓力等特點決定了譯員的大腦記憶是個艱巨的任務，會受到諸多因素的影響。

1.交傳中的現場壓力。

譯員的記憶力會受到其心理波動的影響，而心理波動主要由于交傳時的壓力造成的。心理壓力越大，神經越緊張，記憶力往往就越差。而造成壓力的誘因則主要是交傳的時限性、高強度性和信息密集性等。

2.交傳材料的數量和性質。

材料的數量對記憶效果有明顯的影響。一般來說，要交傳的每段材料的長度越長，交傳的記憶難度越大。材料的性質對記憶效果也有很大的影響。材料內容越熟悉、信息密度越小，其記憶難度越小。反之越大。

3.識記的方式和方法。

交傳中，譯員形成自己獨特的記憶法對于腦記有事半功倍的效果，也可以減輕自己的記憶負擔。

三、交傳的筆記

（一）筆記的必要性

與聯絡口譯不同的是，交傳一般都需要做筆記。因為講話人的源語時間較長，一般就會超出譯員的記憶范圍； 交傳中如果只憑大腦記憶，會出現如記不全、記不住或者記不準等不足。為了保證口譯的質量，就必須要使用口譯筆記。

（二）筆記的特點

1.交傳筆記不同于聽寫、課堂筆記、會議記錄、速記等。其不同之處體現在：

聽寫：目的是學習語言，要求完整準確到字詞甚至標點。

課堂筆記：目的是課后復習，要記重要的知識點，可以隨時補充和整理。

會議記錄：為了存檔以備查閱或分發，要求完整準確。

速記：short-handing，是一種特殊、封閉的記錄系統，使用專門的符號，需要解碼，可以做到一字不漏，但不好學也不必學。

2.口譯筆記自身的特點：

1）即時性：輔助短時記憶，譯完就不用了，可以忘掉。

2）簡短性：講話速度一般在120-180字/分鐘，而人的正常手寫速度在20-30字/分鐘，因此口譯筆記要符合“最省力原則”，只能以最少的符號代表盡量完整的意義。

3）個性化：口譯筆記只為自己服務，只要自己看懂就行，可以按個人符號系統和習慣記錄。

四、交傳中腦記與筆記的聯系

（一）兩者的聯系

從譯員的角度出發，腦記與筆記的關系又是因人而異的。譯員的水平、口譯能力各有不同，就決定了腦記和筆記注重程度不同。

1.初級水平的譯員。此類譯員聽辯能力相對欠缺，其主要精力會投入在理解和腦記上，無暇顧及交傳過程之中的筆記過程，也就是很難做到聽力、解碼、腦記和筆記的“一心四用”。對于他們來說，筆記對腦記的幫助不大。

2.中高級水平的譯員。由于經過了較為系統的訓練和實戰演練，此類譯員能夠較好地協調聽力、解碼、腦記和筆記之間的關系。此時，腦記與筆記的相輔相成才得以真正的體現。

從交傳的性質的角度出發，腦記與筆記是相輔相成的。

1.腦記，是交傳的主要記憶方式，它是筆記的基礎。口譯界流行著一個3/7原則，即口譯中腦記與筆記的關系就是聽辨為先，保證聽懂的前提下才可以去記筆記，要注意聽辨和筆記的注意力分配。其比例分配腦記為主，腦記占70%，筆記占30%，要注意腦記和筆記的平衡協調。endprint

2.筆記在交傳中對腦記起著重要的輔助效果。口譯筆記主要起提示作用，它是記憶的延伸和補充。達尼卡·塞萊斯科維奇為首的“巴黎學派”的釋意理論強調了意義的重要性，認為口譯是一個“得意忘形”的過程，即譯員得到的是源語的意，而同時也該忽略源語形式的限制，以免譯出“翻譯體”，導致晦澀難懂。所以筆記記的是就該意思和邏輯關系而不是字詞。只有這樣，才能最大可能地幫助譯員記起盡可能多的細節信息。

總之，腦記、筆記是相互作用的，必須相互配合，配合的好就能更好的推進理解和產出，否則兩者只能是相互干擾。

（二）提高腦記與筆記的能力

1.腦記的提高

短期記憶必須要苦練，平時的口譯訓練中，可以通過跟讀練習和復述練習得以強化。跟讀練習可先從句子跟讀開始，逐步過渡到段落跟讀。而復述練習也是循序漸進，長度和難度根據自己的訓練情況逐級提升。其中，數字記憶要進行特別、系統和專業的訓練，可以通過順背法，即兩組兩組復述，訓練邏輯化記憶。還有倒背法，即將聽到的數字在大腦中轉化為數字畫面，倒背出來，訓練視覺化記憶。

另外，譯員要在大腦中儲存發言人的信息，還需要長時記憶分析判斷已有信息和信息的關系。短期記憶提高的同時還要進行長期記憶的訓練。將所掌握的知識進行定期復習以鞏固記憶；對口譯過程中遇到的信息難點，包括專有名詞及學科專業知識進行進行歸納整理，轉入長期記憶；同時，要提高形象化記憶，將抽象的信息形象化，有助于長期記憶。 提高筆記質量。

2.筆記的提高

筆記必須提高其質量，也是一個長期的過程。譯員要形成自己一套完整的筆記法。筆記法是口譯員在緊張的會場氣氛中，在不干擾聽辨源語的情況下，迅速地以簡便的圖像、文字等記錄講話重點內容信息的一種筆記方法。筆記應該特別要圖式化，用縮略詞、箭頭、特殊符號等代替漢字或英文全拼，盡量簡潔。同時還有邏輯清晰，并且在實戰中，不斷地將自己的筆記法加以完善，質量加以提高。

五、結語

腦記和筆記在交傳中都發揮著重要作用。由于交傳的即席性、即時性、交替性的特點，就導致了譯員只有擁有很強的記憶力，才能為完成較高質量的口譯打下基礎，但是僅僅有了好的腦記能力尚還不夠，交傳時人腦記憶的瞬時性、短期性的缺陷，要求還必須在必要的時候加以筆譯輔助。因此，只有將兩者相輔相成，才能使譯員更好地、更高質量地完成任務。

[參考文獻]

[1]Gile，Daniel.Basic Concepts and Models for Interpreter and TranslatorTraining[M].Amsterdam&Philadelphia： John Benjamins，1995.

[2]鮑剛.口譯理論概述[M]..北京：中國對外翻譯出版公司.2005.

[3]林超倫.實戰口譯學習用書[M].北京：外語教學與研究出版社，2004.

[4]吳鐘明.英語口譯筆記法實戰指導[M].武漢：武漢大學出版社，2013.

（作者單位：江蘇科技大學蘇州理工學院， 江蘇 張家港 215600）endprint