虛擬實(shí)驗(yàn)在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

胡斌

摘 要：本文從虛擬實(shí)驗(yàn)的概述及特點(diǎn)入手，簡(jiǎn)要介紹虛擬實(shí)驗(yàn)在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在提升當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。

關(guān)鍵詞：虛擬實(shí)驗(yàn) 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 教學(xué)

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的基礎(chǔ)科目。此門(mén)課程的掌握情況對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)及就業(yè)具有較大的影響，因此，學(xué)校和教師均十分重視計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的課程質(zhì)量。為了培養(yǎng)符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作水平。針對(duì)中職學(xué)生普遍輕理論強(qiáng)操作的特點(diǎn)，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)能夠極大提升計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程實(shí)踐操作教學(xué)質(zhì)量，取得更為明顯的教學(xué)效果，為學(xué)生的升學(xué)就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

一、虛擬實(shí)驗(yàn)的概述及特點(diǎn)

1.虛擬實(shí)驗(yàn)的概述

虛擬實(shí)驗(yàn)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)等各種設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱娲鷤鹘y(tǒng)實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)操作環(huán)節(jié)，一般借助于計(jì)算機(jī)、多媒體、VR設(shè)備或仿真等多種設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)虛擬化目標(biāo)。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)，還是實(shí)驗(yàn)結(jié)果，虛擬實(shí)驗(yàn)都能完全展現(xiàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)的具體情況，同時(shí)注重在實(shí)驗(yàn)中各種細(xì)節(jié)以加深學(xué)生印象。當(dāng)前在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠確保教學(xué)效果。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)

虛擬實(shí)驗(yàn)具備多感知的特點(diǎn)，在虛擬實(shí)驗(yàn)之中，實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)、操作效果及結(jié)果都能夠真實(shí)傳達(dá)給學(xué)生，尤其是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感知，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的感官刺激。同時(shí)，虛擬實(shí)驗(yàn)具有沉浸感的特征。由于虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛲耆M傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，人機(jī)交互性較強(qiáng)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作能夠迅速體現(xiàn)，因此學(xué)生能夠充分沉浸在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，高效培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

二、虛擬實(shí)驗(yàn)在中職計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.虛擬實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師通過(guò)對(duì)教材的闡述來(lái)傳遞知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受教師所表達(dá)的內(nèi)容。這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生成長(zhǎng)，單調(diào)、枯燥的理論學(xué)習(xí)會(huì)打消學(xué)生的積極性，降低了計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)的實(shí)效性。在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課堂教學(xué)之中，教師引入虛擬實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)理論知識(shí)加以補(bǔ)充，通過(guò)理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。例如，在計(jì)算機(jī)組裝教學(xué)中，計(jì)算機(jī)各個(gè)部件之間存在極大差異，教師在講解時(shí)，學(xué)生不能直觀了解到計(jì)算機(jī)硬件之間的差別。在此種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺(tái)上進(jìn)行真機(jī)展示，將不同的硬件極其組裝方法加以闡述。教師一邊組裝一邊教學(xué)，還要兼顧學(xué)生紀(jì)律情況和教學(xué)反饋信息，極大分散了教師的精力，從而出現(xiàn)無(wú)法面面俱到的情況。而通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝基礎(chǔ)知識(shí)講解之后，學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)軟件之中自主操作，不僅滿足了學(xué)生多角度觀察計(jì)算機(jī)硬件形態(tài)的需求，同時(shí)還能進(jìn)行動(dòng)手組裝，充分培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和分析能力，從而提升計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)效果。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中最為重要的組成部分，但實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)校硬件要求較高，一些實(shí)驗(yàn)無(wú)法在計(jì)算機(jī)機(jī)房中進(jìn)行操作，極大限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。為了滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要，應(yīng)將虛擬實(shí)驗(yàn)引入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，從而使學(xué)生能夠直觀地了解計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的知識(shí)。當(dāng)前常用的計(jì)算機(jī)相關(guān)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件主要有Virtual Box、VMware（威睿）和Virtual PC三種。上述三種軟件均能進(jìn)行計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)的虛擬實(shí)驗(yàn)，教師可根據(jù)教學(xué)需要和機(jī)房電腦的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。

例如，在硬盤(pán)格式化和分區(qū)教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)在電腦中進(jìn)行硬盤(pán)格式化操作后再進(jìn)行硬盤(pán)的分區(qū)，但是硬盤(pán)格式化之后，原本儲(chǔ)存的數(shù)據(jù)和軟件就會(huì)被清空，導(dǎo)致機(jī)房的電腦無(wú)法繼續(xù)使用，使計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理受到極大影響。因此在以往教學(xué)之中，教師往往會(huì)跳過(guò)學(xué)生實(shí)踐步驟，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致硬盤(pán)格式化和分區(qū)操作技巧掌握不牢，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。而采取虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師可在機(jī)房的計(jì)算機(jī)中安裝虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，學(xué)生在虛擬計(jì)算機(jī)中進(jìn)行硬盤(pán)格式化和分區(qū)操作。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠掌握硬盤(pán)格式化和分區(qū)技巧。學(xué)生操作結(jié)束之后關(guān)閉軟件，對(duì)機(jī)房的計(jì)算機(jī)不會(huì)產(chǎn)生任何影響，便于計(jì)算機(jī)機(jī)房管理。又如，在操作系統(tǒng)安裝教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生演示如何安裝各種計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，同時(shí)學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)練習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，安裝計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)不僅浪費(fèi)很多寶貴實(shí)驗(yàn)時(shí)間，同時(shí)會(huì)造成機(jī)房計(jì)算機(jī)硬盤(pán)被清空的問(wèn)題，一旦學(xué)生的操作步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤，甚至可能導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無(wú)法正常啟動(dòng)的情況。學(xué)生在虛擬軟件中進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安裝練習(xí)，不用長(zhǎng)時(shí)間等待系統(tǒng)安裝完成，節(jié)省了大量的操作時(shí)間，同時(shí)不會(huì)影響計(jì)算機(jī)的實(shí)際系統(tǒng)。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)在學(xué)生作業(yè)中的應(yīng)用

課后作業(yè)能夠鞏固學(xué)生計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生在課后作業(yè)中對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容加以回顧，可加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶。在不斷練習(xí)和復(fù)習(xí)之后，確保學(xué)生掌握各種組裝與維護(hù)技巧，從而為學(xué)生未來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師從學(xué)生完成情況獲得反饋信息，了解課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和紕漏，便于教師在后續(xù)的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)方法，有助于教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展。但由于計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的特殊性，很多技巧學(xué)生無(wú)法在自己的電腦中進(jìn)行操作，教師只能布置一些理論性較強(qiáng)的課后作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。為了解決這一問(wèn)題，教師可以幫助學(xué)生在個(gè)人電腦中安裝虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，通過(guò)這種方式為學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。另外，采用虛擬教學(xué)模式教師能夠在操作軟件中直觀地看到學(xué)生操作情況，能夠有針對(duì)性地加以評(píng)價(jià)。例如，BIOS設(shè)置是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一，也是教學(xué)中的難點(diǎn)所在，學(xué)生在設(shè)置計(jì)算機(jī)BIOS時(shí)，很有可能會(huì)造成計(jì)算機(jī)軟件故障。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師布置的課后作業(yè)以理論知識(shí)復(fù)習(xí)為主，實(shí)踐性作業(yè)無(wú)法真正進(jìn)行布置。而在虛擬軟件教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以直接在虛擬主機(jī)中設(shè)置BIOS，操作紕漏和錯(cuò)誤不會(huì)影響學(xué)生個(gè)人電腦的正常運(yùn)行。

綜上所述，中職學(xué)校是社會(huì)專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)基地，在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力有一定要求。為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)校和教師應(yīng)重視虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程教學(xué)中的應(yīng)用，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。

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（作者單位：浙江省寧波市奉化區(qū)技工學(xué)校）endprint