大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與人格特質(zhì)相關(guān)研究

李媛媛

摘 要：本文的目的是研究大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與其人格特質(zhì)的相關(guān)關(guān)系。采用問(wèn)卷法，隨機(jī)選取沈陽(yáng)師范大學(xué)本科生200人進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果運(yùn)用SPSS17.0做了統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出合理化建議，促進(jìn)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系和諧。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 宿舍人際關(guān)系 人格特質(zhì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0042-01

1 研究現(xiàn)狀

近幾年來(lái)，隨著高校宿舍不和諧的人際關(guān)系而導(dǎo)致的惡性事件頻繁發(fā)生，宿舍人際關(guān)系問(wèn)題越來(lái)越成為人們重點(diǎn)研究的話題。不和諧的宿舍人際關(guān)系會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活甚至是生命健康，一旦舍友間產(chǎn)生矛盾并不能化解，會(huì)使得舍友間的關(guān)系變得冷漠或產(chǎn)生敵意。

目前對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的研究非常廣泛，但大多局限于外部因素，例如家庭的教養(yǎng)方式、網(wǎng)絡(luò)疏離感等，忽視了研究學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響。而人格特征作為個(gè)體獨(dú)特性的重要因素，與人際關(guān)系則產(chǎn)生了密切的聯(lián)系。

2 研究方法

2.1 研究對(duì)象

本次關(guān)于大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與人格特質(zhì)的相關(guān)研究，采用整體隨機(jī)抽取樣本，選取沈陽(yáng)師范大學(xué)在校大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放1000份問(wèn)卷，實(shí)際回收1950份，有效問(wèn)卷1827份，問(wèn)卷有效率為91%。

2.2 研究工具

本研究問(wèn)卷一共分為兩個(gè)部分：第一部分是對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的測(cè)量，《大學(xué)生宿舍人際關(guān)系質(zhì)量調(diào)查問(wèn)卷》；第二部分是對(duì)大學(xué)生人格特質(zhì)的測(cè)量，《五人格簡(jiǎn)式量表》。

2.3 統(tǒng)計(jì)工具

全部測(cè)量數(shù)據(jù)采用SPSS17.0軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)方法為描述統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析、回歸分析。

3 結(jié)果分析

3.1 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與人格特質(zhì)的相關(guān)研究（如表1）

3.2 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與人格特質(zhì)的回歸分析（如表2）

4 討論與分析

4.1大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與人格特質(zhì)的相關(guān)分析

將宿舍人際關(guān)系與人格特質(zhì)的得分做相關(guān)分析，顯示人格特質(zhì)各因子得分與宿舍人際關(guān)系各因子得分有較高的相關(guān)，二者得分相關(guān)意味著宿舍人際關(guān)系與人格特質(zhì)具有相關(guān)關(guān)系。結(jié)果符合社會(huì)期許，從相關(guān)分析的數(shù)據(jù)表明，神經(jīng)質(zhì)與宿舍人際關(guān)系各因子呈負(fù)相關(guān)，證明情緒暴躁，愛(ài)發(fā)脾氣的學(xué)生宿舍人際關(guān)系較差。外向性、宜人性、責(zé)任心與宿舍人際關(guān)系呈正相關(guān)，證明性格開(kāi)朗、熱情友善、主動(dòng)關(guān)心室友而不計(jì)較利益的學(xué)生宿舍人際關(guān)系較好。但開(kāi)放性與宿舍人際關(guān)系無(wú)相關(guān)關(guān)系，這與以往研究有所不同，可能是因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今的大學(xué)生性較以前的學(xué)生思想不那么保守，更加開(kāi)放。

4.2 大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與人格特質(zhì)的回歸分析

大人格特質(zhì)為自變量、宿舍人際關(guān)系為因變量，考察人格特質(zhì)能否在一定程度預(yù)測(cè)宿舍人際關(guān)系情況，且在多大程度上預(yù)測(cè)人際關(guān)系情況，將二者做回歸分析，發(fā)現(xiàn)人格特質(zhì)是可以預(yù)測(cè)宿舍人際關(guān)系的，宿舍人際關(guān)系可能與很多因素有關(guān)，但是通過(guò)本研究發(fā)現(xiàn)五大人格特質(zhì)是其影響因素之一，且各個(gè)因子之間有影響。通過(guò)回歸分析，其中外傾性、宜人性、盡責(zé)性以及神經(jīng)質(zhì)對(duì)宿舍人際關(guān)系的影響較大，開(kāi)放性影響較小。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

第一，性別在宿舍人際關(guān)系上有差異，女生在行為溝通和情感融洽方面好于男生；年級(jí)在宿舍人際關(guān)系上有差異，低年級(jí)的宿舍人際關(guān)系好于高年級(jí)。

第二，性別在人格特質(zhì)上有差異，女生在宜人性和責(zé)任性方面高于男生；年級(jí)在人格特質(zhì)上上有差異，低年級(jí)在責(zé)任性、外傾性、宜人性方面高于高年級(jí)，在神經(jīng)質(zhì)方面低于高年級(jí)。

第三，大學(xué)生宿舍人關(guān)系與人格特質(zhì)存在相關(guān)關(guān)系，且人格特質(zhì)能夠預(yù)測(cè)宿舍人際關(guān)系。

5.2 建議

宿舍是學(xué)生在大學(xué)將要生活四年的地方，因此，學(xué)校應(yīng)更加重視學(xué)生宿舍人際關(guān)系情況。應(yīng)定時(shí)的向?qū)W生及宿管老師了解宿舍的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。針對(duì)宿舍普遍存在的不良現(xiàn)象應(yīng)集中的向?qū)W生進(jìn)行教育并強(qiáng)調(diào)其重要性。學(xué)校也應(yīng)更加重視高年級(jí)的宿舍人際關(guān)系情況，根據(jù)本研究結(jié)果，年級(jí)越高人際得分越低。所以，學(xué)院應(yīng)多開(kāi)展有利于團(tuán)結(jié)的活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，增進(jìn)舍友之間的情感。

因?yàn)槿烁裉刭|(zhì)對(duì)宿舍人際關(guān)系會(huì)產(chǎn)生影響，可以在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己的人格特征進(jìn)行檢測(cè)，了解自己的人格特征，并對(duì)自己人格的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，這樣有利于對(duì)自己的人格進(jìn)行有目的的培養(yǎng)，向其他舍友學(xué)習(xí)。學(xué)校也可以根據(jù)人格測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，將學(xué)生按照人格特質(zhì)分配寢室，避免出現(xiàn)不必要的寢室矛盾的發(fā)生。

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