淺談鄉鎮中學閑暇德育的現狀及其策略

蘇鵬巧

摘 要：為消除鄉鎮中學生閑暇生活的消極影響，彰顯其積極的德育價值，學校在行動，但在當今鄉鎮的特殊社會環境下，加之中學生自身的認識不足、技能匱乏使閑暇德育陷入困境，需要學校、家庭、社會三方合力才有成效。

關鍵詞：閑暇 德育 困境 出路

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）01-0123-01

當下，我國城鎮化快速發展，在城鄉結合的典型環境下，許多傳統價值觀和道德規范受到強烈地沖擊，而新的價值觀念和道德規范又尚未完全確立，加之信息傳播速度空前加快，導致鄉鎮居民生活行為產生盲區，特別是對有了一定思想和行為能力但身心發展又不大成熟的中學生影響尤甚，而這些迷茫又特別折射在他們的閑暇生活上。我們閑暇德育的重點就在于引導中學生在閑暇生活中，自由合理地選擇符合自己內心感受的活動及行為方式，自主地進行社會交往并增長見識，形成其豐富的精神世界，樹立正確的社會主流價值觀，這不僅是初中生的全面和諧發展，也是社會全面和諧發展的需要。然而，目前鄉鎮中學閑暇德育困境重重，眾多調查顯示閑暇生活不僅沒能促進他們的全面發展，反而帶來了一些消極的東西，中學生沉迷于網絡、中學生犯罪等不良或有害現象日益增多，甚至影響了社會治安。

1 目前鄉鎮中學閑暇德育的現狀

1.1 初中生對閑暇價值認識不足

學生對閑暇價值的認識是不夠的，他們完全沒有意識到這是他們成長中尤為珍貴的財富。如果學生視閑暇為財富，就會充分利用閑暇資源來豐富和提高自己，參加公益活動促進自身自由而全面的發展，而據調查，現實卻是學生把閑暇當作放任，對閑暇的選擇只是跟著感覺走，行為無節制，待人處事簡單粗暴，導致自由放任下的德性消融。社會學研究者曾對監獄里青少年犯人就有關閑暇生活的問題進行了調查，有的人說他們的犯罪行為是在閑暇時間里進行的，有的人說他們入獄以前閑暇生活庸俗無聊的，于是總想尋求刺激，折騰鬧事，更有人說他們之所以犯罪，是因為在閑暇時間里結交了思想品質落后、惡劣的壞朋友。這種放縱、醉生的閑暇價值悖論，勢必惡性加重閑暇生活中德性的背棄。

1.2 初中生閑暇技能及閑暇空間匱乏

在許多調查研究中均有提到中國和其他國家學生相比休閑娛樂弱，簡而言之就是中國學生普遍顯得不懂怎么“玩”，閑暇技能匱乏，這對于鄉鎮中學生來說尤甚，他們能玩的也就是些“純感官刺激的、不需要動什么腦筋的、打發時間就行的”的消遣性娛樂活動，如看電影電視劇、逛街、聽音樂、瀏覽網頁、玩電腦游戲等；而進行自我發展型活動，像到圖書館或上網查閱資料、進行體育鍛煉、制造小發明等，參與者鮮少。與此同時，閑暇空間的匱乏進一步促成了初中生閑暇低級平庸，甚至墮落。鄉鎮各方面文娛設施跟不上時代發展，所能提供給在校初中生的活動場更是有限，加之學生的閑暇時間多分布在校外時間，學校的運動及活動場所也隨著學生的離校而關閉，這就使初中生有限的活動場所顯得更少。初中生強烈的求知欲與旺盛的精力得不到釋放，以盈利為目的的不良網吧竟成了初中生閑暇生活中常去的活動場所，甚至沉迷網絡不能自拔。

1.3 社會不良風氣墨化

當前，許多作為時代精神傳播載體的大眾媒體，不但未負起傳承教化的責任，在傳播各種信息的時候根本沒有考慮他們應該給孩子們呈現什么、提倡什么與批判什么，而是不加篩選，一股腦給孩子。心智尚不成熟的中學生，根本無力分辨，只能在這魚龍混雜中沉淪，其中的有利于學生發展的良性高雅文化比例小、感染力微弱，僅供娛樂的中性低俗文化，倒是最受歡迎，甚至不乏有害無益的劣質文化，使學生三觀盡毀。一些不法商人為牟取私利借機宣揚一些不良文化，利用能吸引學生好奇心的網絡、報刊、書籍等途徑，大量出版一些不健康、感官刺激強的色情、暴戾、低級的東西，這些消極信息影響十分巨大，甚至能麻醉學生的精神，腐蝕學生的思想。長期在這樣的墨色染缸中浸泡，真善美的熏陶再難滲透。

2 鄉鎮中學閑暇德育的有效策略

閑暇是最真實地映射了個體的德行特質的。反過來，我們不難理解閑暇對于德育的價值，德育是可以從這種真實性的德行現狀、基于閑暇時間進行教育的。所以，基于當前不容樂觀閑暇德育現狀，我們亟需尋求可行的出路。

2.1 要建樹中學生健康閑暇價值觀，加強對閑暇技能的指導

經實踐，我們認為理論與實踐相結合，可以收到較好的效果。就閑暇認知開展專題講座和交流論壇，讓老師、家長、學生共同學習成長。在理論指導下，組織開展既多樣化又有針對導向性的活動，在學生主體自由、自主的狀態下，讓學生選擇符合內心感受、富有思想道德教育意義的活動，在自覺參與和體驗中，使自己的思想感情得到熏陶，興趣愛好得到滿足，精神生活得到充實，由此他們便能切身體會到閑暇對自身成長的價值。而閑暇技能便也在從參與到享受的主觀能動中習成。

2.2 要為學生營造健康的閑暇環境

學生豐盈充沛的精力在正規渠道得不到釋放，勢必就在旁門左道中奔突。政府部門添置的以供休閑娛樂的器材遠遠不能滿足學生的需要。因此，政府有關部門要為學生開辟和建立更多更好的閑暇活動場所，修建新的設施，要適應青少年的要求和興趣、愛好，創造條件，調動一切可以調動的力量，協調各方面搞好社區青少年學生閑暇活動基地的建設。如投入一定資金建設好一批社區青少年學生活動中心等，使在閑暇時間里學生有健康向上的活動場所可去，可玩。

2.3 加強對外部環境及學生的監管

對于不良娛樂場所、媒體各種信息和網絡虛擬世界，政府部門及家長要加強監控。學校也要就學生對信息的正確選擇并參與健康的活動給予專業指導。如此雙管齊下，必能收到良好的效果。

由此可見，面對鄉鎮中學生閑暇德育中所面臨的困境，并非學校孤軍奮戰可以突圍的，只有學校、家庭、社會都來關注中學生的閑暇生活及閑暇中德性的養成，三方合力才能給中學生創造良好的閑暇生活環境，滿足他多方面、多角度、豐富的閑暇生活需求，提高中學生的閑暇生活質量與水平，促進他們健康、全面發展。endprint