淺談校園足球聯(lián)賽中體育教師裁判能力的培養(yǎng)

耿忠利

隨著足球運動的迅速發(fā)展，對足球裁判員的需求越來越大，對裁判員的素質(zhì)要求越來越高。足球裁判員又被稱為綠茵場上的法官，裁判員的專業(yè)水準和判罰的尺度直接影響比賽的結(jié)果。隨著足球競技水平的不斷提高，對裁判員的綜合素養(yǎng)也提出了更高的要求，所以優(yōu)秀的足球裁判員成為足球聯(lián)賽組織爭搶的對象。校園足球聯(lián)賽，對優(yōu)秀裁判員的需求更是如此。吉林省大安市各中小學高度重視學校體育和學生體質(zhì)健康，按照學校體育與健康課程標準及有關(guān)規(guī)定開展體育教學和校園足球工作，并將校園足球納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃，并嚴格執(zhí)行。

以吉林省大安市為例，我從事一線體育教學工作已經(jīng)8年，在初中從事體育教學工作3年，在小學從事體育教學工作已經(jīng)5年。在這8年里參加大安市教育局組織的全市中小學體育教師教研活動以及競賽活動達數(shù)十次之多，活動中我與各中小學的體育教師經(jīng)常交流。大部分年齡大一點的從事體育教學的教師不是體育專業(yè)畢業(yè)的，而近幾年招收的體育特崗教師又很少是足球?qū)I(yè)的。要想盡快普及和發(fā)展校園足球運動，學校以及市里每學期都組織足球聯(lián)賽，但是阻礙足球發(fā)展的瓶頸之一是優(yōu)秀足球裁判員的極度短缺。因此，對體育教師進行足球裁判能力的培養(yǎng)勢在必行！

一、專項教師的配備，豐富賽事，定期組織有效培訓

教育部門在招聘體育教師時，應根據(jù)學校數(shù)量以及各校學生人數(shù)按標準配備足球?qū)ｍ楏w育教師，保證每個學校至少有一名足球?qū)ｍ楏w育教師。在足球?qū)ｍ楏w育教師的引領(lǐng)下，科學開展足球訓練，注重提高訓練效益，定期組織各種足球賽事，如班級、年級、校級聯(lián)賽，鼓勵各校之間定期組織足球比賽，進而促進各校體育教師交流，增進友誼，學用相長進而促進體育教師裁判水平的提高。對開展校園足球較好的學校，政府相關(guān)部門進行重點扶持，逐漸形成特色，進而引領(lǐng)其他學校的普及。定期組織體育教師參加足球各級別裁判培訓，并對體育教師建立足球裁判考核機制，認真執(zhí)行，加強監(jiān)督。加大對校園足球的投入，保質(zhì)保量地開展校園足球聯(lián)賽。體育教師進行足球訓練及參加足球培訓過程中涉及的費用應落實到位。同時各校應根據(jù)本校實際，爭取政府部門的支持，加大引導力度，多方位調(diào)動社會力量支持校園足球發(fā)展的積極性。充分發(fā)揮職業(yè)足球俱樂部、足球?qū)W校、體育運動學校在足球裁判培養(yǎng)方面的積極作用，鼓勵有條件的學校、社區(qū)、體育俱樂部、企業(yè)及其他社會組織聯(lián)合開展有利于校園足球發(fā)展的公益活動，進而培養(yǎng)體育教師足球裁判的專業(yè)技能。

二、成立校園足球裁判組織，注重協(xié)作與交流，人才共享，保障執(zhí)裁的常態(tài)化

成立當?shù)匦@足球裁判組織，鼓勵所在地區(qū)體育教師以及專業(yè)能力強、思想作風好的足球教練員、裁判員，有足球特長的其他學科教師和志愿人員加入足球裁判組織，進行交流學習。吸納有興趣的學生及教師參加足球活動，建立各級別足球代表隊，定期組織比賽，增加體育教師場上執(zhí)裁次數(shù)。增強體育教師因場上出現(xiàn)的臨時情況，如身體素質(zhì)、心理因素、來自觀眾壓力等方面帶來的影響，進行突發(fā)事件的處理能力，進而促進體育教師裁判能力的不斷提高。

三、完善校園足球競賽體系，形成穩(wěn)定規(guī)范的賽制

各校廣泛開展多樣化的足球競賽活動，形成“校校參與、層層選拔，省級聯(lián)賽”的足球競賽格局。保證賽制穩(wěn)定和賽紀嚴明的校園足球競賽體系，使各校校園足球隊建設、足球課余訓練、足球賽事運行更加規(guī)范高效。以吉林省大安市為例，發(fā)揮國家足球基地校、省級足球基地校的作用，定期開展校園足球聯(lián)賽，形成特色，引領(lǐng)各校普及。增加體育教師臨場工作與觀摩學習的機會，增強體育教師場上意識的培養(yǎng)，如觀察能力、分析判斷能力。

四、加快場地設施建設，推動場地共建共享

保證校園足球場地設施規(guī)范，以吉林省大安市為例，標準綠化場地少，只有市里幾所高級中學的足球場地相對規(guī)范，部分中小學校因校園“規(guī)劃”導致學生活動場地縮小，甚至不能正常進行大型體育活動。可以說沒有標準的足球場地，就不能吸納優(yōu)秀的足球代表隊優(yōu)化校園的足球環(huán)境。只有優(yōu)秀的足球代表隊，才能更好地孕育優(yōu)秀的足球教練員。建議有關(guān)部門加大場地設施建設力度，創(chuàng)造條件滿足校園足球活動正常開展。推進學校足球場地向社會開放，形成場地共享的局面。多渠道調(diào)動社會力量，更好地吸納社會足球愛好者、運動員、裁判員融入校園足球環(huán)境，支持校園足球發(fā)展。

總之，專項教師的配備、定期師資培訓、裁判組織的建立、穩(wěn)定規(guī)范的賽制、場地設施的完備，只是為培養(yǎng)體育教師成為合格的校園足球裁判員提供優(yōu)質(zhì)的足球大環(huán)境。而要想成為優(yōu)秀的足球裁判員，還應有好學的精神和善于反思的習慣，以及較強的政治素質(zhì)、業(yè)務能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。教師還需通過經(jīng)驗的積累、大賽的洗禮才能成就一名優(yōu)秀的校園足球裁判員。

編輯 郭小琴endprint