跳出課本的音符

秦琴

摘 要：近幾年來隨著教育的不斷改革，素質教育逐漸發展。如何讓學生在快樂和諧的課堂氛圍中學習變得尤為重要，針對如何在小學音樂課堂教學中融入快樂教學法進行闡述。

關鍵詞：小學音樂教學；快樂教學；游戲教學

隨著新課程標準的進一步落實，傳統的音樂教學模式不能滿足時代發展的需要，無論是教學情境的創設、教學手段的使用，還是課堂教學氛圍應該圍繞“快樂教學”的教學理念開展，因為快樂教學模式不僅能夠遵循新課程標準的教學理念，還能滿足當今學生的實際需要，讓學生在輕松快樂的課堂氛圍下學習音樂，從而提高小學音樂課的教學質量和教學效率。

一、在小學音樂課堂教學中運用游戲教學法

在小學音樂課堂教學中，運用游戲教學法是當今重要的教學模式之一，小學生是非常喜歡游戲的，游戲有著吸引學生的“魔力”，如果小學音樂教學能夠讓學生在游戲中獲得真知，這樣學生不僅收獲了快樂，還收獲了成功。在游戲的過程中，學生能夠更好地開發自身智力，拉近學生與學生和學生與教師之間的距離，從而更好地提高課堂教學效率。但利用游戲教學法組織教學時應該遵循如下三點：

1.選取的游戲內容應該與教學內容相吻合，學生容易操作。

2.選取的游戲模式應該靈活多樣，符合學生的年齡特點。

3.選取的游戲模式有一定的競技性，能夠激發學生的競爭意識。

二、小學音樂與多媒體技術深度融合

隨著社會的快速發展，信息技術的高速發展，多媒體軟件教學在我們教學領域取得了質的飛躍，多媒體軟件教學能夠打破傳統教學模式的桎梏，同樣也能彌補傳統教學模式的不足。由小學音樂自身的課程特點決定，單一的文字和錄音不能滿足學生的實際需要，多媒體能夠為學生提供豐富的音樂素材，還能夠豐富課堂教學內容。另外，多媒體軟件自身具備文字、聲音、圖片、音頻和視頻等功能，能在視覺和聽覺上雙重刺激學生的感官，優美的畫面和悠揚的聲音，讓學生在快樂輕松的氛圍中學習音樂。

例如，在學習《豐收歡樂而歸》時，可以播放《海霞》電影片段，還可以讓學生欣賞《織魚網》電影插曲，從而加強學生對海邊漁民的勞動認知，進一步提升學生對《豐收歡樂而歸》的理解和認識。

三、提高小學音樂課堂的趣味性

對于小學生來說，有趣就是最好的，換句話說，有趣就是小學生學習最好的動力。對于小學音樂課來說，這是藝術課，更應該讓學生體會到心情的放松與愉悅，這也正是音樂的魅力。所以放棄照本宣科的枯燥，停止布置晦澀難懂的音樂作業，多為課堂增添一些生趣，可增加音樂鑒賞與評析這類課程，讓學生感受音樂的魅力，進而轉化為對音樂的喜愛，而最終學生會愛上音樂，也愛上音樂課。這就是興趣所獨有的巨大魔力。舉一個親身經歷的例子：記得我接受過一個助教培訓，有一個老師就曾經說過，小學生正是貪玩的年紀，一節四十五分鐘的課如果一個老師能夠抓住孩子的眼睛二十分鐘，那么你就是成功的。但是一節課你是不可能只上二十分鐘的，所以你要通過做游戲、準備一些獎勵等等的方式，來吸引孩子的注意力，完成一節課的教學。所以提高課堂趣味性是非常重要的。能不能抓住孩子的注意力，也是一個老師是否優秀的評判標準之一。

四、實踐動手能力與音樂課堂的結合

如果你覺得音樂只是為了滿足聽覺的需要，為了放松自己，那你就大錯特錯了。音樂在滿足聽覺的同時，還可以挖掘出學生的動手能力，激發創造性。相信大家對打擊樂都不陌生，第一次看見架子鼓的時候，好多人都回家去敲自己家的飯盆。這也就是音樂激發“動手”能力的萌芽。這一切對于學生來說都是未知的，有挑戰性的，也是新鮮的。而作為教師要秉承著寓教于樂的原則，更應該滿足學生的好奇心，讓學生充分發揮主觀能動性來自己做樂器。甚至可以讓學生用自己做的樂器演奏一段曲子，這對于學生來說也是一段既刺激又難忘的經歷。制作樂器需要準備的材料很簡單，鉛筆盒、小瓶子、杯子、筷子等等，雖然材料簡單，但是仍然阻擋不了學生的熱情，學生三五成群，一直討論、調整，而老師竭盡所能地利用專業知識和輔助教具來指導學生，學生也是拼盡全力地完成自己的樂器。課堂氣氛融洽而不懶散。無論老師還是學生都非常享受這個過程，鉚足了勁做出自己心儀的樂器。在這個過程中，學生的主觀創造性被完全激發，課堂不再枯燥，而是變成了創造力與趣味性齊飛的快樂課堂。這樣的課堂才是我們需要的，既不違反寓教于樂的原則，又可以讓學生愛上音樂課堂，真是一舉兩得。

小學生還正處于基礎教育階段，年齡小，心智發育還不成熟，所以這個階段的教育絕對不是一個簡單的知識灌輸，而是培養小學生對于接受教育的興趣，讓他們體會到學習的樂趣，才能夠愛上學習，為以后接受更高層次的教育打好基礎。從更大意義上來說，有助于小學生基本能力的培養和基礎技能的提升，尤其是音樂課堂，可以讓學生在感受音樂魅力的同時讓自己從其他學業壓力以及各種不開心的事情中放松自己，更有益于學生的身心健康。更深層次來講，正確的教育可以促使小學生健全人格的形成。

參考文獻：

[1]李月.淺談對小學音樂快樂教學的實踐與探討[J].快樂閱讀旬刊，2013（19）：48.

[2]田靜.發散思維快樂教學：淺析小學音樂如何快樂教學[J].讀書文摘（中），2016（1）.

編輯 高 瓊endprint