恩師與我

崔秀華

參加教育工作近三十年，曾經給予我的學生們多少份愛，恐怕自己都說不清，但始終堅持在一線教育卻讓我牢記這一點：育人遠比教書更為重要！

在昔日學生時代，有很多老師曾經給予我莫大的幫助。在我每天癡迷于瓊瑤小說、武俠小說時，是王玲老師苦口婆心的教育，挽回了我；在我遇到學習迷茫不知前進方向之時，是杜志功老師的心靈教育，指引了我；在我困難無助差點放棄學習之時，是孫傳仁老師暖心的幫助，激勵了我……當初如果沒有遇到這些人，我又會是一番怎樣的情景？

昔日教師的教誨沒齒難忘，其中印象最為深刻的要數劉義老師了。

劉義老師不僅是一個對知識非常嚴謹的老師，更是一位做事敢于堅持己見的老師。別看他貌不出眾，一旦讓他講起課來卻是娓娓動聽，很多同學都被他的講課風格吸引住了。每節課的末尾他都要給學生制造一點兒“懸念”，總能讓同學們意猶未盡。因為劉老師的課講得好，會有很多學校的領導和外來的老師來聽課。不知道是否受了劉老師教學的影響，很多朋友和同事在評價我時，都會有相似的評語：“別看這丫頭平時話語不多，關鍵時候講起話來還真有兩把刷子。”

具體時間記不清了，有一次學校舉行“百分”競賽，就是從當時的語文、數學、英語、政治、歷史、生物、地理七科中選取一些題目湊足一百分，進行全學年的綜合測試，從中選拔幾名學生代表學校出去比賽。記得當時答卷時有這樣一道歷史題目：聞雞起舞與歷史上哪個人物有關？我知道聞雞起舞的故事與祖逖有關。當時可能是考試過度緊張的緣故，祖逖的“逖”怎么也想不起來，于是干脆用了拼音。沒想到就是很隨意的一“筆”，讓我與前十名擦肩而過。劉老師知道后，親自找到了學校教導處主任，一再跟學校聲明，如果不是當時自己嚴格執行評分標準，因為祖逖的“逖”沒寫上扣掉一分。就這樣在劉老師的一再堅持下，我很幸運地進入了頭十名行列。后來接到上級部門的臨時通知，此項活動每個學校只能派去三名學生參賽，在這種情況下，學校又臨時出了一套卷子進行最后的測試，這一次我以最后一名的成績幸運地搭上了末班車。雖然出去代表學校沒有取得任何成績突破，但是通過這次0.5分的教訓，讓我知道了無論是在考試中還是平時的做事中，任何時候都不要輕易地放棄每一次機會，放棄了自己就等于給別人贏得了一次機會。

就在結束比賽后不久，當我向劉老師表示感謝，卻見劉老師笑了：“謝我？不對！要感謝的應該是我才對。”這句話頓時讓我陷入了迷茫。聽完劉老師的解釋，讓我很為劉老師當時堅持原則辦事的態度而感動。因為學生考完試后就對當時的卷子進行了密封裝訂，老師在批卷子的時候也不知道批的是哪一名學生的，“百分”試卷中歷史成績雖然只有5分，但全答對的學生幾乎沒有，當他好不容易批到一個即將實現5分的愿望之時，卻發現有學生用拼音代替了字這種不可思議的現象，這讓劉老師最后做出決定，堅持當初的評分標準果斷地給其打了個叉。當聽到我的班主任跟其講起我的排名時，劉老師二話沒說就去了教導處并跟教導主任說了當時批卷時的實際情況。在劉老師的據理力爭之下，教導主任最后做了讓步。每次回想這件事情，我都難免出現這樣的慨嘆：逆境是成長必經的過程，能勇于接受逆境的人，生命才會日漸茁壯地成長起來。每當我的學生出現學習困境時，我就會把我當年的“陳賬”如實地講給他們聽，讓他們能夠感受到抓住機遇是多么不容易的一件事情！

考入師范的第二年，我特意回了一趟母校，看一看昔日教誨自己的恩師們，而這其中唯獨沒有看到劉義老師。聽幾位老師談起，我才知道劉老師已考取北京一所私立中學，他業務精湛，備受學生的青睞，雖然直到現在我沒有聯系到他，不過我常常在心里祝福他。

上學的時候，我就偏愛文科，很多老師都為我的文采嘆服過。但上了師范后，我們的數學老師又讓我認識自己、降伏自己、改變自己。都說興趣是最好的老師，自己對數學學習都沒有產生興趣，是數學老師李天鵬讓我愛上了數學，他教學的嚴謹，思維的縝密，對學生的和藹讓我們欽佩。他時常教育我，你將來是一名小學教師，要想把學生的心抓住，緊緊圍繞課堂內容進行愉快的授課，自己所教的內容僅局限于語文知識的單一，課堂上就會使學生上課不聽，分神行為會屢見不鮮了。聽了他的這番話我開始努力學習數學。步入工作崗位的我開始以這些老師為榜樣，每次上課我都從自身行為找原因：課前的備課內容是否準備充分？每次的導入內容學生是否感興趣？課堂上的授課內容學生是否達到了實效？每次授課內容學生是否做到學為所用？有了真實的想法、真誠的教學、真心的付出，學生也從我的課上祛除了學習帶來的苦惱，收獲了學習成功的快樂。

一個曾經對教學學習畏手畏腳的“門外漢”，一個曾經對教學課堂缺乏自信的“獨行人”，想不到居然會成為一名優秀教師，相繼讓自己教過的學生以優異的成績考入八中。感謝昔日的恩師們，從你們的身上，讓我知道了什么是教育的繼承與延續，我會用我的實際行動去回報當年恩師們對我的教誨！

編輯 溫雪蓮endprint