新課標(biāo)下一年級語文寫字教學(xué)研究

楊曉玲

摘 要?寫字是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一項重要基本功，寫字教學(xué)也就成為了小學(xué)語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。對于小學(xué)生而言，寫字不僅僅是鞏固認(rèn)字、識字的一種有效手段，同時字體端正、提高寫字速度也有利于快速完成各科作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率，并未以后的學(xué)習(xí)、工作等打下堅實的基礎(chǔ)。俗語稱“字如其人”足可以看出寫字對于一個人的影響十分深刻，長期認(rèn)真寫字既可以提高文化素養(yǎng)，又可以陶冶情操。因此，對于小學(xué)生的寫字教學(xué)就顯得尤為重要，必須重視小學(xué)生寫字習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞?新課標(biāo);語文;寫字教學(xué)

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0003-01

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)”也強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性。在此形勢下，小學(xué)語文教學(xué)更應(yīng)該結(jié)合新課標(biāo)理念，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，重視寫字教學(xué)，強(qiáng)化寫字教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

（一）寫字姿勢無法做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。相對于中學(xué)生及大學(xué)生而言，小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，耐力、持久力較差且較為多動，在寫字過程中往往無法長時間保持正確的書寫姿勢，有些是身體傾斜或是趴在課桌上面抑或是臉與書本距離較近，這些統(tǒng)統(tǒng)都是不正確的書寫姿勢。一旦較長時間采用這些錯誤姿勢寫字，就會形成不良習(xí)慣，阻礙正確寫字方式及習(xí)慣的形成，長此以往會影響身體發(fā)育甚至降低視力。正確的寫字姿勢是學(xué)生寫好字的前提和基本保障，同時也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵行為。但實際上，大多數(shù)小學(xué)生并不重視寫字姿勢，也無法體會到不正確的寫字習(xí)慣會給他們造成重大的不良影響，因此小學(xué)教師在語文教學(xué)中要十分重視寫字教學(xué)，尤其是寫字姿勢及寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，提高小學(xué)生保持正確寫字姿勢的意識。

（二）傳統(tǒng)語文教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生缺乏寫字興趣。傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)模式是以老師為主導(dǎo)，大多采用“灌輸式”、“講解式”教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成拼音、字詞、課文、古詩詞等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種上課聽講下課寫作業(yè)的教學(xué)模式是一種典型的被動學(xué)習(xí)，不僅教學(xué)方式滯后且磨滅了學(xué)生的創(chuàng)新思想。雖然從拼音到字形再到組詞造句，循序漸進(jìn)，但缺乏新意，缺乏創(chuàng)造性，直接導(dǎo)致絕大多數(shù)小學(xué)生對于寫字并不感興趣，為了完成作業(yè)應(yīng)付了事。即使在開始學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了對于寫字的興趣，但由于長期處于枯燥的練習(xí)寫字的過程中，也會將興趣消磨殆盡。

二、新課改背景下小學(xué)語文寫字教學(xué)對策

（一）加強(qiáng)寫字教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)興趣。學(xué)生產(chǎn)生了興趣則相當(dāng)于有了一個好的開頭。因此，老師需要改變教學(xué)方式，用各種形式吸引學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。在識字寫字教學(xué)時，使用多媒體，設(shè)置有趣的識字場景，可以很快地激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。小學(xué)生年齡較小，求知欲和好奇心都很強(qiáng)，對世界充滿憧憬與美好想象，學(xué)習(xí)的積極性也教高，但持續(xù)性較差，對于小學(xué)生的寫字教學(xué)也需要抓住這些特點，才能事半功倍。立足于小學(xué)生的年齡特征及性格特點，設(shè)計形式多樣的學(xué)習(xí)活動，如使用多媒體創(chuàng)造有趣的識字環(huán)境、利用文字卡片進(jìn)行文字游戲等，都能夠充分激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，使得學(xué)習(xí)過程充滿歡樂，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，同時也為學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造力提供了更為廣闊的空間。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對寫字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣時就會全身心的投入其中，這樣便大大提高了學(xué)習(xí)的效率。

（二）重視正確寫字姿勢的培養(yǎng)，形成良好習(xí)慣。正確的寫字姿勢是寫字教學(xué)中一個非常重要的方面，長時間使用不正確的寫字姿勢就會形成不好的寫字習(xí)慣，一旦養(yǎng)成壞的寫字習(xí)慣就會影響字形字體，難以寫出整潔清秀的字體，更為嚴(yán)重的會影響學(xué)生身體健康發(fā)育。新課標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)語課本中都有對于正確握筆姿勢的詳細(xì)描述，教師可以通過多媒體演示、動畫片放映及兒歌傳唱等多種方式引導(dǎo)學(xué)生使用正確的握筆姿勢，使用正確的寫字工具，進(jìn)而養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。另外教師在學(xué)生書寫過程中要適時巡回在教室中指導(dǎo)學(xué)生提醒學(xué)生，每一個字都要寫在田字格中間，留天留地，注意每一個字間架結(jié)構(gòu)的書寫，字如其人，認(rèn)真對待每一個字，寫字不在量多而在質(zhì)高。而且還要注重家校聯(lián)系，讓家長在學(xué)生在家寫字時監(jiān)督糾正學(xué)生的寫字姿勢，家長和教師共同監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生保持正確的寫字姿勢養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在這期間可以適時的加入獎勵機(jī)制，如檢查學(xué)生的寫字姿勢并選擇寫字姿勢最為標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)提出表揚，激勵同學(xué)們都能養(yǎng)成好的寫字習(xí)慣。

（三）創(chuàng)新寫字教學(xué)形式，快樂學(xué)習(xí)。現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教學(xué)活動形式的多樣化，教師在教授漢字時可以選取生動有趣的片段，吸引學(xué)生注意力，通過動態(tài)的畫面給學(xué)生留下深刻的印象，更容易記住字形與字義，輕輕松松學(xué)會某些生詞，極大的提高學(xué)習(xí)的效率。通過生動的多媒體演示可以將同學(xué)們的無意識記憶轉(zhuǎn)變成有意極易，將枯燥的漢字記憶轉(zhuǎn)變成生動形象的記憶。此外，也可以利用生字卡片做游戲的方式，使同學(xué)們在體驗游戲樂趣的同時也能牢固記住生詞。在語文寫字教學(xué)中，教師可以多開展形式多樣、生動、活潑的寫字活動，如，定期舉行寫字比賽;教室后墻弄成寫字專欄，展示優(yōu)秀作品;寫字很好的學(xué)生可以代老師上課十分鐘等等，鼓勵學(xué)生積極參與，調(diào)動學(xué)生寫字的興趣多練字，練好字。教師通過課堂和課外對學(xué)生的鼓勵贊揚，幫助學(xué)生樹立克服困難的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生積極主動去學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，寫字是語文學(xué)習(xí)的基本功，要從小打好基礎(chǔ)。一手好字，不僅在考試過程中可以獲得老師的好感，獲取更多的卷面分，對于未來的人生發(fā)展也具有良好的影響。因此，教師要廣泛應(yīng)用教學(xué)方法，巧妙引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好提高語文教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅娟.新課標(biāo)下的小學(xué)一年級語文識字教學(xué)策略[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2014（8）：106.