信息技術在中等職業教育中應用的現狀與思考

張力

【摘要】雖然目前中等職業院校在應用信息技術開展教學的過程中已經取得了一定的成效，但同時也存在著硬件建設與軟件建設不同步，先進的技術手段與保守的教育觀念不協調，沒有正確認識信息技術和課程整合的辨證關系等問題。本文就在對以上問題進行分析的基礎上，提出了著力提高教師的信息技術素養，充分發揮計算機在教學中的輔助作用，將信息技術與傳統板書講解進行有效結合等幾項提高中等職業院校信息化教學水平的對策。

【關鍵詞】信息技術 ?中等職業教育 ?應用

【中圖分類號】G712.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0023-02

當前隨著信息技術的不斷發展和日臻完善，中等職業教育也受到了一定的影響。在信息技術大力發展的形勢下，中等職業院校在國家和政府的支持下，計算機網絡、網站建設工作也進行的十分迅速，為中等職業院校實現教學信息化創造了必要的條件。但是就目前來看，雖然絕大多數的中等職業院校均意識到了信息技術在教學中應用的重要性和必然性，并且也在嘗試將信息技術應用到教學當中，但是仍然存在一些問題和不足，阻礙的中等職業院校的教學發展[1]。因此，積極分析信息技術在中等職業教育中的應用現狀，并在此基礎上對如何更好地應用信息技術提高中等職業教育水平和教學質量進行一些思考，是十分重要的。

1.信息技術在中等職業教育中的應用現狀

1.1硬件建設與軟件建設不同步

目前雖然絕大多數的中等職業院校均建設了高速寬帶校園網，也配備了相關的多媒體教學設備，但是多數的教師對這些設備的使用并不熟練，或者是不習慣使用，仍沿用傳統的焦旭手段實施教學。

1.2先進的技術手段與保守的教育觀念不協調

長期以來以教師為中心的教學觀念根深蒂固，因此，在教師的觀念中，信息技術只是為了輔助教師教學更加方便的進行的一種手段，因此，其在制作課件的過程中也是以教師教學方便為考慮，而不是從如何讓學生有效地學習方面出發的，這就導致多媒體課件和網絡信息技術設備的目的性不夠明確[2]。

1.3沒有正確認識信息技術和課程整合的辨證關系

信息技術是為課程服務的，只有合理的將信息技術應用到教學中，才能夠使其發揮應有的作用。但是，絕大多數的教師并未意識到這一點，在實際的教學當中，對信息技術的利用并不合理，不僅無法發揮其輔助教學的作用，反而適得其反。

2.信息技術在中等職業教育中的應用對策

2.1著力提高教師的信息技術素養

信息技術是一種全新的科學技術，教師要想靈活的運用信息技術開展教學活動，首先得提升自身的信息技術素養。教師可利用課余時間自學一些課件、軟件制作知識，并且自己多動手實踐，針對自己所教授的學科特點制作相應的課件，并且學習當前比較使用的一些信息技術，將其與自己的教學活動進行良好的結合，促使原本枯燥的課本知識，能夠變得更具趣味性。

2.2充分發揮計算機在教學中的輔助作用

教師要充分地認識到計算機在教學中所具備的只是輔助作用，而非主導作用，教學的主導者還是教師。因此，在教學過程中，教師在應用計算機實施教學時，需良好把握計算機的應用。教師可利用多媒體技術來揭示知識的形成和來龍去脈，使學生感受到生動、形象、真實的教學體驗，但同時要注意多媒體課件的使用要適量，不可過多的使用圖片、動畫、色彩、文字等，一味追求藝術效果，而導致學生將絕大部分的注意力集中在了這些動畫、文字上而忽略了知識本身，適得其反。

2.3將信息技術與傳統板書講解進行有效結合

信息技術的應用并不是完全摒棄傳統的板書教學，而是要將信息技術與傳統的板書講解進行科學的結合。多媒體課件能夠利用圖片、視頻活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性，使學生在愉悅的氣氛中學習，但同時由于多媒體課件處于一直翻動狀態，這對于部分理解掌握能力較弱的學生來說，時間不夠，易造成其輕易放棄知識點。而傳統的板書則能夠將知識點講解透徹，且在黑板上整體呈現某一知識點，學生能夠不斷地鞏固思考。因此，根據知識點的難易情況，合理結合多媒體課件和傳統板書進行教學。

3.結語

綜上所述，在當前的信息化時代下，中等職業教育實施信息化教學是必然的，在這一過程中，教育工作者只有積極轉變教學觀念，加強自身綜合素質的提升，緊跟時代的步伐，合理地將現代化的信息技術與傳統教學方式進行有機結合，才能夠促使信息技術在中等職業教育中發揮其應有的作用，促使中等職業教育水平的不斷提升。

參考文獻：

[1]王鋒.信息技術與教育教學深度融合：開放大學建設的重中之重[J].中國醫學教育技術，2013（03）：258-262.

[2]于秀蘭.教育變革與創新：信息技術與教育的融合之路[J].關愛明天，2015（01）：221-222.